陈爱生

新课标指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及刨新意识。”物理是以实验为基础的学科，在教学中搞好实验教学，将有利于更好地体现新课程理念，培养学生能力。笔者就如何在新课标理念下进行物理实验教学做了一点尝试，归纳如下，与读者共同探讨。

一、增加学生实验。突出学生主体

初中物理教材中，演示实验占多数，学生分组实验仅占少部分。大部分实验是老师做演员，学生做观众，成了灌输式教学，效果不很理想。俗话说：“百闻不如一见，但百见不如一做”。我就将演示实验改变成教师和学生共同演示；或教师作引导，抽查学生演示；或将部分实验改成分组实验。创造条件多让学生参与实验。如分析刻度尺及温度计的使用、探究影响摩擦力大小的因素等实验，让学生独立或协作进行，避免以前“你做我看”的现象，让每一个学生参与到实验过程中来，使学习活动达到“人人参与，人人有事做”的目的。

二、增加探究性实验，培养学生探索精神

把课本上安排的验证性实验变成探究性实验。让学生通过亲身经历形成正确的概念和规律，同时分享实验成功的乐趣。如压强概念的建立，我首先让学生亲自体验，即将削好的铅笔夹在两手中间，通过两手的不同感觉，感知压强与受力面积、与压力大小有关，此时提出问题，如何研究两个或两个以上变量问题，待学生明确研究方法后，利用学生自制的学具：小钉桌和沙盒进行实验探究：(1)保证压力相同，受力面积不同，观察压痕深浅。……