吕　赟

美国知名主持人林克莱特一次采访一名小朋友：“你长大后想干什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞行员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空时所有的引擎都熄火，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这个孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问道：“为什么要这么做？”小孩子的答案透露出他自己真正的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

读完这段文字，我不停地诘问自己的心灵：作为教师，在和学生交流的过程中，我有没有能够真正做到从学生的角度出发认真地倾听学生的心声？我有没有真正听懂学生的话？我是不是总喜欢居高临下地打断学生的话？我不由地回忆起多次和学生交流的过程，内心开始不安起来，因为自己常常犯这样的错误：随意打断学生的话,对学生的观点经常按照自己的所谓经验、标准大加评论或指责，甚至不屑一听。教育离不开交流，交流离不开倾听。在与学生交流的过程中，教师不仅是作为教育者，以满足对学生进行教育的需要，同时还是倾听者，以倾听来把握对学生进行教育的尺度。但是，在与学生的交流中，很多教师似乎已经习惯于自己肆意地言说和要求学生虔诚地倾听，这样的交流，只有命令与服从，只有给予与接受，只有指责与认错，只有教师对学生的高压，而没有理解，没有宽容，没有平等，没有自由。……