桑绍悦

初次听说陈文明的名字，他还是天津市静海县第一中学的一位普通数学教师，但“教学有方”、“学生爱戴”、“教学质量高”等赞美之词已经在我的脑海里留下印象。因为工作关系经常打交道的时候，他已经完成从普通教师到特级教师的跨越，并任静海县第六中学的党支部书记、校长，“治学严谨”、“治校有方”、“责任感强”等认识，随着与陈校长的不断交往在逐渐加深。用他自己的话说，“只有坚持不懈的奋斗才能实现自己的人生价值”，“真抓实干是事业成功的基石”，“我们的教育要对社会负责，要对学生的一生负责”，这成为陈文明立身教育、建功树德、追求卓越的真实写照。

精细耕耘

尽管陈文明有着30年的从教经历和系统、坚实的理论知识基础及丰富的教学经验，但在长期的教学实践中，他仍能坚持自觉更新教育教学观念，积极运用现代教育技术成果整合数学课堂教学。

陈文明认为，数学学习应培养学生理解基本概念和基本思想的能力、数学阅读的能力、把实际问题转化为数学问题的能力及提出数学问题的能力等。“题型教学”是一种目光短浅的行为，大多数学生没有理解“题型”背后蕴含的数学概念和数学思想。因此，在教学中，教师应使学生通过学习，真正理解基本概念、基本思想、基本方法，在分析试题过程中，帮助学生理解概念和思想，特别要突出那些“通性通法”的东西，对于知识点，还应该理解它们的“来龙去脉”及在“整体”中的位置，明白问题是怎样提出的，方法是怎样想出来的，概念和方法在高中数学中的地位及意义，将直观归纳（合情推理）与逻辑演绎相结合，使学生获得对数学本质的认识，增强他们的发展后劲。……