陆燕敏　任爱珍

英语写作“焦点式反馈”是以语言交际为根本目的的一种教学反馈模式，通过引导学生有选择地运用有助于词语输出的词语学习策略，使学生在写作过程中，通过对单词在不同语境中的运用进行“焦点式”的纠错性反馈，经过反复反馈，重新调整他们使用的词汇学习策略，增强学生学习词语的效果，提高学生写作水平。

写作“焦点式反馈”应着眼于培养学生在写作过程中的创新精神和创造能力，强调学生的个性发展；改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生在语言环境中的词语运用能力；将课堂教学与课外写作练习有机地结合起来；充分利用第二课堂，将写作与学生的实际生活相结合，提高学生的写作兴趣；充分运用现代化教学手段，提高英语教学效果。

在实施写作“焦点式反馈”过程中，教师应结合学生的英语作文，针对学生词语运用上的错误，进行“焦点式”的集中反馈，努力将学生的关注点引导到词语在特定语境中的用法上来。为此，我们制作了写作培训课件。该写作培训课件有五个语境组成，即校园生活、科技发展、教育文化、求职、社会问题。每个语境分为四个基本部分：背景知识、学习和模仿、写作范例、参考资料。

“背景知识”部分简单介绍与该写作话题相关的知识，引导学生了解相关的稍有难度的内容或术语，开阔学生写作思路。“学习和模仿”部分是写作课件培训的核心内容。……