陈　玮

近年来，学校德育工作以《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以服务学生，促进学生全面、健康、和谐发展为目标，以生活德育、实践德育为途径，以各种活动为载体，努力构筑健康、和谐的校风，致力于推动青少年思想品德发展与提升的进程。其实每一个学生都是一本书，其中蕴含着多少精彩的章节，多少深刻的寓意，教师唯有用心灵才能读出并读懂。我们构建和谐德育的目标恰恰是为了更好地读懂这一本本或深奥或浅显、或复杂或简单的书，从而实现学生个性与人格的和谐发展。

策略之一：构建和谐班集体，锻造和谐德育的“金钥匙”

内部和谐的班集体是和谐德育得以实施的最重要的载体和平台。

1. 创设岗位，明确角色。

教师要增强“为学生发展服务”的意识，让每个学生都获得丰富的成长体验。根据学生各自不同的特长和需要，充分挖掘班集体中各种服务岗位资源（如“桌长”、“台长”、路队长），帮助学生找到适合自己的岗位，以提高学生对班集体的责任意识和集体荣誉感，养成良好的德行。教师还应创设可以让学生转换岗位的民主氛围，让更多的学生参与班集体事务，使学生获得丰富的角色体验，形成合理的自我认知。

2. 小处着手，赋予内涵。

魏书生说：“格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。……