裴　芳

教学媒体是现代教育技术重要的组成部分，媒体使用是否恰当、合理直接影响教师的教学效果，下文从教学媒体的多媒体化、网络化、实用性三方面对教学媒体使用的发展趋势进行了论述。

近些年随着教育观念与教育技术的发展，教学媒体的使用越来越广泛，日益成为教师进行教学活动必不可少的手段之一。《现代汉语词典》对“媒体”的解释是“交流、传播信息的工具”。通过媒体，人们实现了信息的互通。用于交流、传播教学信息的媒体，就称为教学媒体。一般来说，教学媒体包括听觉媒体（如录音机、ＣＤ机、广播等）、视觉媒体（如教科书、黑板、图片、幻灯机、投影仪等）、视听觉媒体（如电影、电视、录像机、ＶＣＤ机等）、交互媒体（如计算机辅助教学系统）、多媒体系统五类。

在音乐学科方面，传统的教学媒体主要有教科书、黑板、乐器、图片等，随着社会的发展，出现了录音机、唱片、电影、电视等视觉与听觉媒体辅助设备，在科技高度发达的今天，又将电脑、多媒体等高新技术应用于音乐教学，教学媒体的使用达到了新的高度。教学媒体的发展，使教师的教学手段、教学内容、教学方法都发生了很大的变化。教学媒体的使用，也从开始的简单展示，转变为从现实条件出发，以促进形成最佳教学效果服务。音乐教学媒体的使用呈现以下几个趋势：

１． 教学媒体的多媒体化

传统意义上理解的多媒体教学是将几种媒体（例如听觉媒体、视觉媒体等）进行综合运用，例如把录音机、投影、录像等组合，利用视觉与听觉媒体辅助教学，可以使课堂生动、有趣，也有人将之称为“组合媒体”或“多元媒体”。……