沈致隆

世界著名发展心理学家、哈佛大学霍华德·加德纳教授创建的多元智能理论，自20世纪90年代被介绍到中国以来，受到了教育界普遍的关注。特别是20世纪末《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布之后，影响越来越广泛。究其原因，是这个理论为我国当前大力提倡的素质教育，提供了有益的启示：为各级学校教育教学改革实践，提供了有效的范例。

实施素质教育，首先要破除传统“智育第一”的观念，在传授知识、促进智力发展的同时，使学生在道德修养、身心健康、审美能力等方面都能有很大的提高和进步。艺术教育，就是全面发展的素质教育的一部分。而多元智能理论，就是关注非智力因素、提倡全面发展的教育理论。它与艺术教育有着极为密切的关系。

艺术教育在素质教育中的地位和作用

艺术，是人类在历史上创造的最为辉煌灿烂的精神财富。古往今来难以计数的优秀艺术作品，蕴涵着人类最有代表性的深刻哲学道理、最美好的理想和最丰富的思想感情。艺术教育，是包含着许多智力和非智力因素的教育。提倡并开展学校的艺术教育，是破除“智育第一”的重要手段。是转变应试教育的有效途径之一。

艺术以具体的、生动感人的艺术形象来反映社会生活和艺术家的思想感情，也反映着人类普遍的思想感情。因此，艺术的主要特征，就是它的形象性和情感性。艺术的另一个特征，是它的审美性。……