龙小华

语文教学要不要有激情？长久以来，语文教育界的意见并不统一。有人提倡，有人反对，也有人既不提倡也不反对。提倡者认为，语文学科是一门很感性的学科，语言文字的习得，思想性情的陶冶，都有赖于心与心的撞击、情与情的交流，语文教学缺少激情，就达不到应有的效果;反对者认为，语文教学和任何别的学科教学一样，都是一种有目的、有计划的理性活动，认真和投入是必需的，但激情燃烧只会烧乱课堂，烧坏头脑;也有人认为，教学风格因人而异，或严谨内敛，或灵动张扬，只要形成特色，恰到好处，都能受到学生的欢迎，取得好的教学效果，因此，教学激情的有无、多少，不宜一概而论、强求划一。真是仁者见仁，智者见智，似乎谁都有理。笔者之所以重提这一颇具争议的话题，一是有感于自身的经历体会，再就是受到当今语文教学改革新形势的鼓舞。

激情课堂

笔者读大学中文系时，印象最深的老师是一位教“《红楼梦》研究”选修课的吴老先生。记忆中，老先生授课从不带教材讲义之类的东西，整部《红楼梦》的人物、情节，各个时期各家各派的论争、观点，老先生全都烂熟于心。上起课来，老先生眉飞色舞、神采飞扬，口若悬河、妙语连珠。讲到高兴时，则手舞之、足蹈之，全然不像一个年近花甲的老人;讲到悲伤处，声音发颤，眼中含泪，一百多人的教室鸦雀无声，所有男生女生都为之动容。老先生的课堂和别人的课堂大不一样，他的课堂像会场、像剧场、像赛马场、像布道场，说到底最像磁场，只要是他的课，我们就好像注射了兴奋剂一样。……