龚春燕

随着新课程的深入开展，许多新理念与教师的传统教学观念、教学行为发生了“碰撞”。在碰撞过程中，一些受传统教育理念影响或束缚的教师，面对新课程表现出明显的“不适应”。他们在口头上虽然也接受了课改的新理念，但在教学行为上却依然“故我”，至多做一些形式化的努力或装点，所谓“新瓶”装“旧酒”。更多的教师是在新理念的指导或引领下，努力尽早尽快地消除这种“不适应”。刘峰老师正是这样一位在新课程中脱颖而出的年轻教师。

我初识刘峰老师是在2000年5月，《人民教育》编辑部与全国学习科学研究会以及重庆教科院联合召开的全国创新学习研讨会上。刘老师是会上第一个登台执教的教师，我担任现场点评。刘老师以其对教材的娴熟把握、精湛的教学艺术和对学生具有的亲和力，一下子征服了场内五千余名听课教师。课结束了，孩子们还依依不舍地围在刘老师周围不愿离去。2002年5月，我去香港参加第一次国际创新学习研讨会，刘老师也应邀前往现场执教，面对专家的现场提问，她沉着、冷静，做出了精彩回答，受到与会中外专家的赞扬。可以说刘老师是位勇于奋进、肯于钻研的教师。

新课程实施以来，她从总结自身的教学实践出发，充分挖掘和提炼自己从教以来积累的经验与新课程观念相通的方面。由此出发，逐步把新课程的许多新理念融入自己的教学中，全面体现新课程的要求。刘峰老师从教十年的深刻感悟是教学的成功离不开情感的作用。……