编者按    “你可以将一匹马牵到河边，但你绝不可以按着马头让它饮水。”杜威先生的这一句话道出了教育特别是道徳教育的要义。以“价值观念的确立、态度的改变以及正确的道德信念和行为方式的形成”为目标的道德教育，决定了儿童作为一个有历史而又鲜活的个体之价值。也就是说，一个成人世界的教育目标只能达成于儿童的文化之中。这也正是为什么品德培养会与社会性发展联姻成为一门课程。《自画像》是看起来非常平常的一节课，但若仔细地去品读，您会发现到处是儿童的影子，贯穿了他们过去、现在和未来的生活方式与思维方式。而良好的品德与社会交往能力在儿童轻松的活动中得以催生。一起来读一读这篇精彩的教学案例及随后的解读。也欢迎您就“品德教育与儿童文化”这一话题发表见解。

自画像

教材分析

《自画像》一课选自苏教·中图版《品德与社会》教材第一册，旨在通过将对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。自我意识是儿童能否积极对待生活、对待他人的内在依据，是健康人格形成的基础。10岁左右儿童的自我意识与低年级儿童相比，有了明显的发展，正在由注重自己外在的、具体的自我特征开始向注意内在的、较抽象的特征转变。因为三年级是儿童完成这一转变的关键时期，所以教材安排在这个时期引导其提升自我认识。

学生分析

通过课前调查，我发现大多数学生对自己的认识存在较大偏差：过于自卑或者盲目自信。……