刘峰

在新课程小学数学教材中，“年、月、日”是继“时、分、秒”之后另一层面的有关时间单位的知识。学生对这部分知识既熟悉又陌生。一方面学生已有“年、月、日”的感性经验，另一方面学生又对这三个时间的认识有限。因此，我确定本课的学习重点是认识时间单位年、月、日;难点是了解年、月、日的产生，理解大月、小月和平年、闰年。

在指导学生学习这部分内容前，我思考了这样几个问题：本课哪些知识学生已经知道;哪些知识学生通过观察可以自己得出：哪些知识学生慢慢体会就可以明白;哪些知识不必讲学生就可以理解。我认为，本课教师的作用是唤起学生的回忆，激发学生的学习热情，想方设法引导学生将模糊的认识转化为明确的认识，将错误的理解修正为正确的理解，帮助学生把零散的、前科学的概念转变为完整、系统、科学的概念。

教学设计中我坚持四个基本理念：把握一条线——以学生为本，促进学生的发展：体现一个过程——让学生感受、理解知识的产生和发展过程：实现三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标;指导三种学习方式——自主、合作、探究学习。

在指导学习的全过程中，着力把握三个方面：

一、激活学生的学习兴趣。上课伊始，我与学生饶有兴趣地观看太阳、月球、地球在天体运转中的多媒体课件，使学生明白“地球绕太阳一周是一年，月球绕地球一周是一个月，地球自转一周是一天”，这是不可违背的自然规律。……