在当今的音乐课堂上，出现了一个非常奇怪的现象：学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。这个问题在中学音乐课里尤为严重！老师虽费了九牛二虎之力，但学生坐在下面就是不理你，课堂管得松就会乱哄哄，课堂管得紧就会死气沉沉！任你老师讲得天花乱坠，学生反正就是不喜欢，老师讲得再好也没辙。这一问题已成了许多音乐老师深深的痛！

问题究竟出在哪里呢？通过调查反思，我认为原因主要在于教学内容方面。在市场经济高速发展的今天，音乐艺术特别是流行音乐空前繁荣，加上各种媒体的推波助澜，使得音乐，特别是流行音乐离学生的距离是如此之近，而教材的内容跟学生的距离又是如此之远。不是说教材不好，而是许多东西不合学生平时的胃口，学生得不到满足，再加上教学模式陈旧，教学方法单一，教学手段落后，难怪他们不买帐啊！

“学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课”，前两年我也为此深深苦恼过。但通过了解学生，深挖教材，不断创新，现在可以说已扭转了局面，学生对音乐课逐渐有了兴趣，不再感到无聊无趣，而是感到了一种愉悦！我是怎样做到这一点的呢？一句话：音乐课不能照本宣科，要有迁移！

迁移，说简单点就是对知识的横向纵向的联系。这本是语数外等人文自然学科常用的一种学习方法，但把它用在音乐教学上却也能收到意想不到的效果。

音乐课的迁移可以分为音乐与相关主题的迁移，音乐与相关文化的迁移两个方面。……