随着素质教育的深入发展，音乐对促进青少年一代身心健康成长和个性全面发展等方面的巨大作用，已获得了普遍的社会认同。面对培养２１世纪高素质人才的艰巨任务，如何通过音乐教育对全体学生进行深入而有效的审美教育，无疑是摆在每一个音乐教育工作者面前的重要课题。

自《音乐课程标准》公布实施以来，“以人为本”、“以音乐审美为核心”等教育理念得以确立，音乐课程的价值得到全面的体现，丰富的教学内容和标准把学生带进了一个广阔的音乐天地。但是，就在这样一个开创音乐教育新局面的过程中，许多老师不约而同地感到：教学内容丰富了，教学任务繁重了，但是我们的课时量却依然停留在每周一至两节课的“狭窄地带”，颇有“英雄无用武之地”之感。从形式上来看，这似乎是个矛盾，但是如果能够认识到“音乐是生活的一个组成部分”、“音乐教育并不局限于课堂教学”的道理，就自然会寻求到解决问题的最佳途径，这就是要拓宽学生感知音乐的通道，让美好的音乐融进生活，通过多种途径来接受音乐的熏陶。

参与课外艺术活动

诚然，每周一两节音乐课的学习时间是极其有限的，在这有限的时间内要很好地完成感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等领域的教学任务，是有一定难度的。音乐审美能力的培养具有连续性，音乐技能技巧的掌握更需要有一个不间断的练习过程。“一暴十寒”、“三天打鱼，两天晒网”是学习音乐的大忌。……