曹　理

（三）任重道远

音乐教育学的学科发展方兴未艾。它有较大的发展空间，前景是看好的。它又是一门十分年轻的学科，还显得稚嫩薄弱，有待我们艰苦工作不断地去丰富、完善。教育未来学研究表明，世界上的一切事物都是可以认识的，教育的未来也是相对可知的。了解教育的过去，通晓教育的现在，也可预测教育的未来。同样，作为音乐教育的理论形态之一的音乐教育学，回顾它的过去，通晓它的现在，也可预测它的未来。

１． 面向现代化的音乐教育学。所谓“面向现代化”的音乐教育学，指的是在音乐教育现代化的过程中。音乐教育学所需要解决的音乐教育在理论和实践上出现的新课题。

例如，关于教育现代化内涵的研究，已成为我国教育科学研究的一个热点问题。什么叫教育现代化？顾明远先生指出，现代教育是建立在现代科学技术基础上，以先进的教育理论为指导，能够满足全民学习需要的教育活动。现在教育的主要特点或标准是教育与生产劳动相结合。在满足全民学习需要方面，有三个特点：一是教育民主化和平等化；二是教育终身化；三是教育的个性化。这里涉及到教育体系的变化，整个社会要建设现代国民教育（学校）体系和终身教育体系，另外要建设全民学习和终身学习的学习型社会。现行的学校教育系统将融入终身教育体系，融入学习型社会，将要发生一系列的变化；学校功能要变化、教学过程要变化、管理体制要变化、教学队伍要变化、教学环境要变化等等。……