陈惠芳

新课程实施以来，很多学校已经着手改革教师的备课方式，变单一的教师独立备课为集体备课。应该承认，在这样一个全新的改革探索阶段，集体备课确实发挥着很大的作用。比如，集中集体的智慧共同攻克难关，增加同事之间的交流和思维碰撞的机会，实现资源共享，等等。不过，集体备课在实施当中，也不是全能全优的，使用不当便会功效全无。原因有二。

其一，集体备课不等于个人就可以不那么努力了。从量上来看，过去，每个教师都要各整本书，但现在，只要备某一个或几个单元，确实工作量少了很多。但是从质上看，却不然。集体备课，是更注重了教师个性化的劳动。它对教师的个体劳动的质量提出了更高的要求。也就是说，它要求教师从过去不分轻重缓急备整册教材，转变为现在集中精力，深入钻研，精心备好一个或者几个单元的教学内容，重点、难点更加突出了，关键也能把握了。对于老教师来说，集体备课还打破了过去以为各了一年的课就可以享受终生的想法，他们也必须像新手上路那样，谦虚谨慎。对于新教师而言，则可以获得亲手解剖麻雀那样的精力，把自己的兴奋点集中在一个单元的备课上，从而获得更快的进步。不仅如此，教师还需要根据实践进行反复修改。从这个意义上说，集体备课，是把教师从大量的、泛泛的备课劳动中解脱出来，专注于备课的本质研究和实践。因此，切不可以为有了集体备课，个人就不用努力了。……