林金公

《学习化生存——你别无选择》是一本让人多多少少感到有点惊讶的书，它不仅行文很流畅，真挚,富有感染力,同时又具有传播文化信息，进行情感交流，陶冶道德情操之功能。读罢，一种夹杂着危机感且又催人奋进的思绪不禁油然而生。

作者对学习化社会是这样描述的：“所谓学习化社会是指一个人人都能终身学习的理想社会。在此社会中，学习者的基本权利能够获得基本保障，教育机会能够公平地提供，学习障碍能够合理地去除，终身教育体系能够适当地建立。学习化社会发展的目的，是要提供一个理想的学习环境，实现每一个人的自我天赋潜能，使其做一个自己想要做的人。”

“学习化社会”概念提出的意义，不仅仅在于它表达了一种走向21世纪或者说走向知识世纪的崭新教育理念，最重要的是，它从一开始就包含着如下充满生命力的内涵。

第一，教育跳出传统的“象牙塔”樊篱，扩展到整个社会。学习化社会强调：教育不再单纯是一种传授知识的形式，而是一种既能产生社会效益，又能产生经济效益的生产力，教育和科技不可分。

第二，人从教育的对象转换为教育的主体，学习活动更多地取代教学活动。

第三，把“学习实现自我”放在最优先地位。“学习化社会”为每个人提供了一个“学习实现自我”的优先条件。每个公民可以通过学习，塑造一个理想的“自我”。

“学习化社会”是学习型组织的最大化。“学习化社会”的学习是整个社会的学习，这是由社会发展所决定的。学习型组织所倡导的学习把“学习实现自我”作为一种根本理念，它和传统的威权控制型学习（主要特征为：学习是一种任务，一种要求，学习推动力主要来自于上级威权）不同。它不仅仅满足于创建一种热爱学习，终身学习的文化氛围，更为重要的是，学习型组织是一种生存哲学，强调通过学习，实现心智的转变，观念的突破，活出生命的意义，显现一种“我学故我在——学习化生存”的生存理念。

从历史发展的趋势出发，从中提炼整理出必然的结论，本书体现了一种世界的眼光。它的震撼力，不在于它告诉了我们学习化生存的意义，而在于它从相当高的视角把世界在学习化进程中的发展趋势同我国在此方面所面临的危机联系起来，直率而坦诚地提醒我们，“学习化生存，你别无选择”。

《学习化生存》赵幼华杨之蕃著云南人民出版社2003年7月定价：23.00元