韩萍

一名地理专业出身的教师，能把心理健康教育工作做好吗？虽然听起来让人质疑，但这并不是天方夜谭。一名中学心理辅导教师就是这样成长起来的……

两年前，校长交给我一本《学校心理教育》，让我担任学校心理健康教育专职教师，当时我感到一片惶惑。作为一名地理专业毕业的师范生，所学的心理学知识已所剩无几，更没有参加过任何心理健康教育方面的专业培训和学习，对于怎样上心理辅导课，怎样做心理咨询，真像“老虎吃天，无从下口”。

两年过去了，有苦恼，有迷茫，其中更多的是收获。回顾这段经历，我感到充实，付出的心血有了丰硕的回报。我越来越喜欢这份工作了，每当我看到学生们对心理辅导课的渴盼之情、学生走出心理辅导室的轻松表情时，我感到无比的欣慰。

读懂学生

就说上第一节心理辅导课吧。靠着那本如获至宝的《学校心理教育》（到任何时候，我都要感谢这本书，它是我最初惟一的“启蒙老师”），在我绞尽脑汁备课后，上了我的第一堂课：“真正的心理健康应该是怎样的？”结果那节课上得“震撼人心”，大约因为学生没上过这样的课吧，都感觉很新奇。接着就以那本书为基本，连续上了近一学期的课（每两周一课时），其中有一节市内公开课“挫折之后的消极反盔”，博得市内教育同行的好评。

但逐渐我发现学生好像对我的课不再那么感兴趣了，甚至越来越不欢迎了。课堂上仍是热热闹闹，“曲终人散”后学生也就很快把它忘了。