朱海丽

那是一节美术公开课，年轻的美术老师示范了水墨画的技法后，让学生自己练习。教室内静悄悄的，突然有人“哎呀”一声叫了出来，宛如一粒石子投进平静的湖面。大家循声望去，原来是一个学生不小心把墨汁滴到宣纸上，洁白的纸上留下了一滩黑黑的墨迹。

学生的小脸儿涨得通红，既为打破了班里的宁静而不好意思，也为那半途而废的画感到惋惜。他正要扯下那张纸准备扔掉，而此时年轻的美术老师轻轻地走过来，亲切地说：“这点墨汁不是很好吗？”说着，她随手取过学生的笔，借那点墨渍“刷刷”几笔，畦！一只栩栩如生的小花猫跃然纸上，它正笑眯睐地看着大家呢。学生们高兴地拍起手：“太棒了，老师让墨汁变成了小花猫。”听课的几位老师也禁不住连声赞叹。

虽然这只是课堂中一个小小的插曲，却令人感动不已。年轻教师在不经意间，把学生的点滴失误变成美丽的浪花，在学生心中激发成欢乐的海洋。老师的教法、教态和教技堪称经典。而最重要的是，她有一颗美丽而纯洁的心。

这是只有贴近学生心灵才能创造出的教育境界。身为教师，我们能否像这位年轻教师那样走到学生中间，让学生从教育者的良好素养中感受到美的熏陶和教育呢？我们能否时刻关注学生生理、心理的需求，让他们快乐地学习、健康地成长呢？我们能否有这样化腐朽为神奇的魔力，让学生心灵的宣纸上不慎溅上的“墨汁”，变成美丽的图画呢？

假如是我上这节课，我可能会为学生的不慎”而大为光火。……