张炳华

1996年，我校被江苏省教委确定为“江苏省义务教育阶段德育整体改革实验学校”。多年来，我们认真学习《中学德育大纲》，切实贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，不断探索奋进，初步形成了“深化改革，突出重点，形成特色”的德育思路。以下是我们的认识过程和做法。

抓统筹兼顾，求责任落实

学校德育是一个多因素相互制约、多层次相互交织的有机整体，为有效避免顾此失彼、舍本求末现象，我们坚持“统筹兼顾防片面，齐抓共管求落实”的做法。

（一）德育目标层次化。

根据《中学德育大纲》要求及学生知识结构和年龄特点，我们将德育目标细化为3个层次：初一工作重心是搞好衔接、立规成习，适应新环境;初二工作重心是遵守规范、树立理想，迈好青春第一步;初三工作重心是认识国情、立志为国，做合格的初中毕业生。实践证明，这样做克服了工作的随意性、盲目性，增强了计划性、针对性和可操作性，保证了德育整体目标的实现。

（二）德育途径网络化。

德育工作是一项系统工程，不但要求每个教职工成为德育工作者，做到教书育人、管理育人、服务育人，还需要学校外部的支持与配合，使学校、家庭、社会形成立体德育网络。根据《大纲》提出的要求，我们形成了思想政治课、班主任、团委、学生会相互结合，各科教学渗透及学校、家庭、社会相互配合的德育途径，分别制定了与《大纲》紧密结合的工作细则，以保证德育工作的有效实施。……