王成云　王国森

素质教育是当今教育理论研究和教育教学实践的热点，也代表了中国教育今后的发展趋向。教育情报作为素质教育的重要组成部分，以其独特的方式显示着两个特殊的功能，即显性功能和隐性功能。

一、教育情报在素质教育中的显性功能

教育情报是教育工作者在实施素质教育的过程中获取知识和信息的基本渠道。满足其对教育情报的需要，是教育情报的最直接功能，即显性功能。这种功能主要包括；

1．教育工作者通过教育情报获取知识和信息，不论其与教育情报机构发生交往的初衷如何，由此而提高自身的科学文化水平则是比较普遍的结果。

2．教育工作者在教育情报机构获得情报素材，可以完成教育科研和教育学术著作。任何一位学者、专家在进行科学研究时，大都基于前人的科研成果；任何有创见的科研成果；不可能完全依赖学者自己的独立思考而脱离他人已经取得的成就和现状，教育工作者也概莫能外。教育情报的功能之一正在于它以博大精深的文化信息的存贮为教育科学研究人员提供了比较全面而权威的借鉴与参考。从这个意义上看，把教育情报比作教育科研成果的摇篮却也恰如其分。

3．在实施素质教育的过程中遇到各种疑难和棘手问题时，教育情报是素质教育实施者最好的助手和参谋。教育情报在此发挥的优势表现在：教育情报的许多知识和信息使他们的工作能力和业务技巧不断提高，思路更加清晰，视野更加开阔，可以更卓有成效地开展工作，推动工作的进展，使在素质教育过程中遇到的各种困难、烦恼迎刃而解。……