李　均

一、一脉相传的演进轨迹

专科教育作为一个历史范畴，其概念的内涵随时代的变迁而发生变化，但培养中高级技艺型人才始终是它的首要目标和基本特征。在中国古代，以儒学或其它高深学问为主要教育内容，以培养高级治术人才为目标的高等教育可称为大学教育；以科学技术、文学、艺术、法律、军事等知识技能为主要教育内容，以培养中高级技艺型人才为目标的高等教育可称为专科教育。从这个意义上讲，中国古代专科教育起源于西周的畴学。畴学即畴官之学。畴官是西周世袭各种执技官职的人，他们以父子相传的形式，将其所职事的技术一代代传递下去，从而形成畴学这样一种世界教育史上独特的专科教育模式。西周畴学门类齐全，盛极一时，但随着周王室的衰微和世禄世官的政治制度、学术官守的学术管理制度及学在官府的教育制度的逐渐崩溃，西周畴学开始走向衰败，并逐渐下移和扩散。春秋时期，周王室出来的畴官有一部分被各诸侯网罗，转变为各诸侯国的畴官，并在诸侯国官府重新建立起世代相传的畴学。秦灭六国后，实行“以吏为师”的教育制度，诸侯官府畴学随之又演变为中央宦学，即一种通过在官府边仕边学的方式培养各种执技官员的专科教育模式。汉朝建立后，继承了秦代的宦学制度，并加以完善。尽管秦汉宦学仍停留在“学在官府”、“官师合一”的教育模式上，但却为魏晋南北朝律学等专科学校的诞生打下了基础。……