赵承福 陈泽河 张景焕

课题的起源及历程

山东省的创造教育起步较早，源于1986年由山东师范大学教科所开展的“双序结合整体教改实验”中的一个子课题——儿童创造力开发实验研究。这是一项以实现教学的高速度、高效率培养面向21世纪的创造性人才为目标从探索儿童的认知序列和学科知识结构序列的最佳结合入手，根据儿童心理发展的特点整体优化教学内容、方法，以达到提高办学效益和培养高质量人才为目的的整体教改实验。其中的“儿童创造力开发”是贯穿始终的核心课题。

“双序结合整体教改实验”历经11年探索，于1997年圆满完成了实验任务荣获教育部基础教育改革与实验研究优秀成果一等獎和山东省社会科学优秀成果一等奖。

1992年“双序结合整体教改实验”小学阶段结束。经省社科规划办组织的专家鉴定，实验取得了显著效果尤其是“儿童创造力开发”课题已具备普及推广、进行大范围实验的条件。专家建议将“儿童创造力开发”课题从“双序实验”中独立出来列为省教育科学“八五”规划重点推广项目。1993年山东省教委有关部门向全省各市（地）、县（区）教育部门发出通知，建议在有条件的小学进一步扩大实验点开展普及推广工作。从此，课题组把开发学生的创造力作为深化教育改革的突破口，在全省大面积开展起来，实验点校扩大到100多所，并确定了20所学校作为第一批重点实验基地。

随着实验点的扩大和研究的深入课题组发起成立了山东省创造教育研究会。……