杨进春

胶州市自1994年起先后有18所小学参加了山东省创造教脊研究会组织的创造教育实验，取得了显著的成效。1999年春季市教委在总结点上经验的基础上，下发了《关于在全市开展创造教育的意见》要求全市各级各类学校推广创造教育。目前全市创造教育已呈现出全面开花的区城特色，培育出一大批具有创新意识和开獲创造教育能力的校长和教师增强了全体学生的创造素质，形成了“以培养学生的创造个性、创造思维，创造能力为目标，以创造教育系列课学科教学、课外活动、社会实践为渠道，全方位，多层次实施创造教育”的基本模式，营造出“人人思创造、人人谈创造、人人搞创造”的群体创新的良好局面。

一、采取得力措施，积极营造良好的创造教育环境，形成群体创新的浓厚氛围。

开展创造教育，需要家庭和社会的理解和支持。为此，我们充分利用电台电视台，报刊等大众传播媒体，广造社会舆论，大力宣传创造教育，大张旗鼓地表扬本地开展创造教育的新典型、新人物、新经验，从民族进步和国家兴旺的高度，让社会各界理解创造教育的重要性。

在全市开展创造教育，对非创造教育实验点校的校长和教师来说，是一个新课题不少人存有顾虑和畏难情绪。为此，我们一是充分发挥政策导向作用，先后下发了《关于在全市开展创造教育的意见》、《关于深入推进创造教育的意见》，《关于在全市开展”创造精神和实践能力培养大家谈活动”的通知》，帮助学校校长和教师转变观念，提高认识，不断增强开展创造教育的紧迫感和责任感。……