李明新

《将相和》讲了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，记叙了廉颇和蔺相如从“和”到“不和”又到“和”的经过，表现了蔺相如机智勇敢，以国家利益为重，识大体顾大局的高尚品德，以及廉颇勇于改过的精神，赞扬了他们的爱国思想。这篇课文是第十一册第二单元的首篇课文，担负着本单元“理解句段篇之间关系”的重点训练项目的任务。

如何使教学目标切切实实地落实在教学之中，使每一个学生的知识、能力、情感等得到充分的发展呢？我认为，教学应从学生实际出发，强化过程教学，调动学生学习的主动性、积极性，让学生充分地读书、质疑、讨论，在有层次的教学过程中落实学生学习的主体地位。

一、预习课文，抓质疑，鼓励学生独立探究。

将相和>这篇课文篇幅虽然较长，但是，许多内容六年级的学生自己能够读懂，因此，我们要引导学生敢于提出不懂的内容，发动学生通过课外学习的渠道解决与课文密切相关的问题，这既为学生深入地理解课文作好了准备，又充分发挥了学生的主体作用。尤其是在学生质疑过程中，涉及到关键问题要让学生简要说说为什么会产生这样的问题。这样的教学才会真正了解到学生读书中的症结所在。

二、初读课文，抓题眼，启发学生整体把握课文内容。

初学课文时，可以从题目的“和”字入手，从整体上把握将、相由“和”到“不和”又到“和”的整个过程：（1）同学们看课题，“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？从“和”字想知道什么？（……