毛荣富

刚上高中的几个女学生采来一束鲜花，插在瓶里，放在了教室的讲桌上。她们想借此美化一下教室，同时还想观察一下各位任课老师的反应，算是对老师们的一次“心理测试”。最后，她们做了这样的记录：数学老师对花瓶只是不经意地瞟了一眼，他的兴趣全在抽象的公式和定理上。化学老师用手抚了抚花枝，将几枝倾倒的花扶正。据说她很爱花，花也养得很好。真希望她能评论几句，可是她金口难开。年轻的历史老师发现了其中的两枝马兰花，说这种花只有坟地里才长的，真让人感到晦气和扫兴。最使我们满意的是语文老师，他一走进教室就被花吸引住了，赞叹道：真美呀。这束鲜花，表现了你们对生活的热爱、对美的追求。接着还作了发挥：你们正值美好的青春，要让自己的青春锦上添花。

于是，她们写道：语文老师这番真诚的话语，不但一下子使我们对他产生了亲切感，而且还让我们感动和振奋了一阵子，因此对他的语文课也更加喜欢了。

这位语文教师几句看似普通的评语，却能激起一些学生心灵的感应，他采用的方法很简单，那就是：赞美。请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它可以使人温馨和感激。请不要小看了赞美，因为赞美是火种，它可以点燃学生心中的憧憬和理想。

赞美，是师爱的体现。没有对学生的热爱，就不会有发自肺腑的赞美。同时，赞美还是一种发现。只有捕捉到学生身上闪现的瞬间火花，才会有内涵深刻的赞美。……