李心悦

摘要：高校学生干部的国际视野培养可以提高学生的国际交流、跨文化沟通、国际化思维和领导能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。本文从 “互联网+”视域出发，在对大学生国际视野内涵与影响因素分析的基础上，多维度探讨高校如何基于 “互联网+”环境落实学生干部国际化视野的培养，以促进我国高校学生干部国际视野的扩展以及国际公关能力的提升，促进我国涉外人才培养体系的优化、完善。

关键词：“互联网+”；学生干部；国际视野；国际公关；培养路径

高校学生干部需要时常面对各类公关事件。高校学生干部需要具备较强的国际视野、跨文化沟通能力和危机管理能力，以有效处理各种公关事件。因此，高校应加强对学生干部的培养和教育，通过对其国际视野的培养，提高其国际化素质与综合能力，使学生干部可自如应对复杂多变的公关事件。

一、大学生国际视野内涵与影响因素分析

（一）高校学生干部国际视野内涵

高校学生干部的国际视野是指高校学生干部通过多种方式与国际接轨，能够客观地看待和处理全球化、国际化等问题的视角、知识、认知和态度，同时具有开放、包容、交流和合作的心态，具备构建国际化战略思维、解决国际化问题、良好应对国际公关事件的能力。

（二）高校学生干部国际视野影响因素

高校学生干部国际视野的影响因素，主要涉及学科与专业、课程设置、外交活动与交流项目、高校社团组织、学生个体因素 （详见表1）。[1]

二、国际公关视域下高校学生干部国际视野价值探析

站在国际公关视域下，高校学生干部具备良好的国际视野，在高校对外交流时可有效降低文化冲突、增强公关风险管理能力，使学生更加适应国际化发展趋势以及提升学生从事国际事务的能力 （详见图1）。

第一，具备良好的国际视野可以降低文化冲突。学生干部作为高校学生群体中的领导者、引领者，应具备跨文化交流能力，尤其是在国际公关领域，需要与不同语言、文化背景的人实现无障碍交流，了解对方习俗和沟通方式，以提升公关效果。

第二，国际视野可以增强公关风险管理能力。在国际公关事件中，风险控制和危机处理能力至关重要，只有提前有所预测和把握，学生干部才能有效应对突发事件，避免事态的恶化影响。

第三，具备良好的国际视野可以使学生干部更加适应国际化发展趋势。高校学生干部应具备迎合开放的视野，了解国际的发展，高度适应市场经济模式，能够实现国际经济、文化和技术交流。

第四，国际视野有助于提升学生干部处理国际事务能力。随着全球化的推进，国际交流和经济、文化等领域的合作越发紧密，要求学生干部必须具备较好的国际视野，才能顺应国际发展需要，承担国际事务与职业工作。[2]

三、“互联网+”视域下高校学生干部的国际视野培养路径

（一）建立学科与专业混合式教学模式

建立混合式教学模式，可打破传统教学的限制，将线上和线下相结合，能够以最优的思维氛围、最佳的方式进行授课。

1.建设思路

（1） 建立混合式教学模式的目的。混合式教学模式可让学生干部充分结合时代特点、提高学习效率、培养实践能力，基于国际政治、经济学、跨文化交流的混合式学习，可使其拥有全球化的视野，培养优秀品质与领导能力。

（2） 混合式教学式的实践路径。以国际政治、经济学、跨文化交流、语言学为核心专业，选取重要知识点将其整合到线上学习环节，并配合线下的辅导及实践模式，以达到强化教学效果的目的。

2.混合式教學具体授课方式

（1） 线上国际视野培养环节

线上学习环节应包含网络课程设计、网络学习资料、线上实践 （详见图2）。

网络课程设计方面，课程应涉及鉴别各类国际信息，以国际文化为主题，召集各文化背景学生干部组成互帮互助形式小组，通过组内交流深入了解各自文化，增加文化知识。

网络学习资料方面，高校应面向学生干部提供国际政治、经济学、跨文化交流等学科与专业的国际化学习材料，学生干部可自主下载课程学习。同时，高校可召集校内外活跃的演讲人士，联合学生干部共同组成演讲团队，让学生干部科根据专业背景及观点，以线上直播演讲形式展开信息交流及思想碰撞。

线上实践部分主要针对国际视野相关场景的演习模拟。高校基于课程设置以及网络学习资料的储备，对学生干部所学的国际组织章程、公共外交等领域知识、场景进行模拟演习，考察学生干部的应对能力，促进实践体验。

（2） 线下国际视野检验环节

高校管理者基于线下课堂、调查工作等分析学生干部对国内外外交政策的掌握情况、实际公关危机的解决能力，采取各类国际视野相关能力的情景模拟、实践操作，进一步了解学生干部国际视野的实际发展状态，并制定针对性培养策略。

（二）优化课程设置

课程设置方面，在 “互联网+”视域下，对于学生干部国际视野的培养，可从全球市场、跨文化管理、国际营销三个维度进行课程的设置。

1.全球市场课程设置策略

对于面向学生干部的全球市场课程设置，高校可基于互联网学习平台，引入国内、国外实时案例和真实数据，利用跟踪全球市场发展的案例和真实数据，让学生干部更好地理解全球市场的动态，增强其对市场变化的预见能力。在此过程中，高校应运用互联网平台，为学生干部提供国际市场调研机会，同时教师可适时组织学生干部参与跨国企业的市场调研项目，基于网络环境同跨国企业管理者实现在线交流，让学生干部亲身体验国际市场环境和竞争状况。

2.跨文化管理课程设置策略

跨文化管理课程的设置，可面向学生干部围绕跨文化技巧培养、跨文化团队协作两个维度进行课程设计。

（1） 强化跨文化沟通技巧培养。通过教授跨文化沟通策略、演练实践和案例分析，增进学生干部与不同文化背景人士的交流能力。

（2） 开设跨文化团队协作项目。安排学生干部与跨文化团队合作项目，鼓励他们与国外学生或跨文化团队合作解决实际问题，提升跨文化团队协作能力。

3.国际营销课程设置策略

对于面向学生干部的国际营销课程，可围绕案例分析、调研时间、技巧培养三个方面设计课程。

（1） 引入国际市场营销案例分析。通过研究国内、国外企业市场营销的成功、失败案例，让学生干部对国际市场营销策略有更深入的理解和把握，提高其市场分析和制定营销策略能力。

（2） 开设国际市场调研实践课程。组织学生干部进行国际市场调研实践，培养学生干部市场分析、市场调研能力，并将理论知识应用到实际场景中。

（3） 强化国际市场营销技巧培养。面向学生干部教授国际市场营销技巧和策略，同时结合实际案例和角色扮演，让学生干部在实践中提升自己与国外消费者沟通的能力，并促进学生干部营销阶段公关水平的提升。[3]

（三）加强外交活动与交流项目建设

对于加强面向学生干部的外交活动与交流项目建设，同样可基于 “互联网+”提供的便利条件，开展混合交流活动建设模式，包括线上外交活动和线下交流项目 （详见图3）。

在线上外交活动建设阶段，第一，可开设 “云外交”论坛，通过网络平台，邀请国内外外交官员、学者、专家等开展主题演讲和讨论，让学生干部了解国际与政治形势，增强对国际局势的敏感度；第二，举办 “云海外视”系列活动，通过线上平台，请海外友人、留学生等参加文化交流、分享游学经验、观看美食、体验博物馆等在线活动，以丰富学生干部的个人视野和国际公关能力；第三，持续性开展 “云拓展”项目，以网络视频等方式，让学生干部不断接触国际企业管理、创新创业项目，培养海外实习的能力和国际商业洞察力。

在线下交流项目方面，第一，高校可在线下组织 “国际交流营”，邀请来自不同国家、地区的学生干部参与交流，扩展视野，提高跨文化沟通技巧和团队合作能力；第二，高校应定期开展海外交流项目，通过与国外驻地方大使馆、外企人力资源部门或海外俱乐部等组织机构的合作，组织学生干部联合机构开展海外文化、政策、商业交流，实现学生干部国际视野与国际外交水平的实战锻炼；第三，高校作为学术先锋组织机构，应发挥高校自身优势，积极促进国际学术合作。具体实践阶段，可开设有关于海外商业项目、公关项目的课题，安排学生干部开展课题研究，或是邀请海外学者来校讲学、研讨，促进学术交流和合作，培养学生干部的学术素质和国际交流能力。

（四）建设国际化社团与组织

良好的文化环境是培养学生干部国际视野的重要影响因素，故高校应在校园内部建设以培养国际视野为目的的社团、组织，如国际文化协会、外交事务协会等，让学生干部在社团中进行国际交流、参加文化活动等，加深对国际化的认识和理解。与此同时，高校在开展社团管理期间，应提升国际化社团的经营与活动策划能力，帮助社团引入多元化活动模式，如线上线下结合形式的讲座、文化分享、志愿服务、交流访问等，提高活动的吸引力和强度，培养学生干部的综合素质和创新能力。

（五）加强学生干部個体素质培养

学生干部个体因素是影响其国际视野的第五大要素，涉及性别、文化背景、知识水平等。

1.性别维度

在性别与年龄方面，高校应打破个人条件天花板，为不同年级、不同性别学生干部提供平等的待遇和公正竞争的保障，推行性别平等教育。

2.文化背景与知识水平

高校可通过开设与国际视野相关的外语、历史、地理等多元化教学课程，提高学生干部对国际视野基础知识的理解。同时，为学生干部提供较多的国际化会议、活动参与机会，促进其国际化思想、公关思想的发展。

3.思政教育

高校应加强面向学生干部的思政教育，在帮助学生干部树立良好品格、崇高理想基础上提高其对不同国家政策、法律法规的理解能力，并基于思政教育系统化学习国际事务、国际公关的处理技能。[4]

四、结束语

具备国际化素养的学生干部，可以更好地适应全球化时代的发展需求，为国家社会的发展带来更大的贡献。为有效培养高校学生干部国际视野，可从学科与专业建设、课程设置、外交活动与交流项目、社团与组织、学生个体因素五个维度入手，制定基于 “互联网+”的学生干部国际视野培养体系。高校应充分重视国际化发展背景下学生干部的国际视野，充分基于 “互联网+”打造完善、多维度的国际视野培养体系。

参考文献：

[1] 刘涛.“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析[J].现代营销（信息版），2020，（02）：195-196.

[2] 高洁.高职院校现代班组长型人才国际视野培育路径研究[J].办公室业务，2023，（04）：169-171.

[3] 苏德.探寻培养国际视野的高素质财经人才的力作：评 《中蒙经济走廊蒙汉兼通财经人才培养体系与模式研究》[J].内蒙古财经大学学报，2021，19（03）：150-155.

[4] 姜锋.培养具有全球视野和世界眼光的高层次国际化人才[J].中国高等教育，2020，（21）：26-28.