时少雄

创新整合点

①将AI技术应用于“学练赛评”一体化的智慧体育教学模式。通过监测学生在足球运球教学中的运动数据，如心率、运动强度等，实现了对体育教学的精准高效安全指导。这种方法不仅提高了教学质量，还能个性化地满足学生的体育学习需求，有效提升学生的核心素养。

②通过AI技术，实时监测学生的运动数据，分析每个学生的运动表现和需求，从而为他们提供更加精准的指导。这种个性化指导方式可以帮助学生更好地掌握运动技能，提高运动水平，同时也可以增强他们的自信心和兴趣。

③AI技术帮助教师更好地评估学生的学习效果。通过对学生运动数据的分析，教师更加客观地评价学生的学习成果，及时发现并纠正学生在运动中的不足之处。

④通过AI技术，更加科学地设计课程和结构，使其更加符合学生的需求和实际情况。例如，通过对学生运动数据的分析，发现学生在哪些方面存在不足之处，针对性地设计课程和结构，提高教学效果，如图1所示。

教材分析

本节课选自人教版高中《体育与健康》必修全一册第八章球类运动第一节足球，以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依托，结合学练赛评一体化的教学模式，重视学生的核心素养培养，强调运用多样化教学方法提高教学效果。特别地，在足球运球技术教学方面，教材结合学生的实际情况和需求，注重技术训练与身体素质的提升，同时强调公平竞争和团队合作的精神。教材的这些特点为本研究提供了理论支持和实践指导，使得AI赋能的智慧体育课堂得以有效实施。

本节课所学技术为运球技术，运球是用脚连续控制球的技术。运球技术动作连贯，方向、速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来，在比赛中运用合理，将会取得以少打多的人数优势，突破防守创造射门得分的时机。足球教学中的过杆运球技术是提升学生运球技术的重点训练内容，良好的过杆运球技术可以大幅度提升学生的盘带技术。

教学重难点

重点：提升运球时脚步的频率。

难点：运球时身体重心要自觉下沉。

学情分析

本课的教学对象是一群个性鲜明、乐于表现自我的中学男生。他们虽然具备了独立思考、判断、概括等能力，但在身体素质方面仍然存在差异。为了更好地满足他们的学习需求，教师需要有针对性地开展教学。

这些学生在足球基本技能方面已经具备了一定基础，因此他们渴望学习更为实用的足球战术。为了不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，教师需要在教学中注重实践与理论的结合，让学生不仅动体，还要动脑。

教学目标

知识与技能目标：能够理解和掌握足球运球技术的基本知识，包括运球的技术要领、规则及其应用；能够在实际比赛中应用这些技能。

过程与方法目标：培养通过观察、模仿和练习学习足球技能的能力；能够通过团队协作和个人努力来提高自己的运动技能。

情感态度与价值观目标：激发对足球和体育活动的热爱，培养团队合作、公平竞赛和吃苦耐劳的品质；强化通过体育活动实现自我提升的意识。

教学环境与准备

为实现高效的智慧体育教学，课堂环境需配备先进的智能监测设备，如智能手环和多媒体大屏幕，以实时监测和分析学生的运动数据。教师需提前熟悉这些设备的操作，并准备相应的教学材料和工具。此外，为保证教学安全，教师预先制订应急计划并检查运动场地的安全性。对学生而言，他们应穿着适合运动的服装，并熟悉智能设备的使用，通过这些准备，可以确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.准备环节：队形队列与准备活动

（1）队形队列

学生两列横队，培养学生团队意识和集体主义精神，通过智能穿戴技术，实现学生静息心率无感采集，为体育课安全把好第一关。

（2）准备活动

①学生观看视频，找到视频中的错误技术，教师纠正。

②学生成一路纵队绕球场慢跑，调整呼吸使身体进入运动状态，到达指定位置后原地踏步，前后左右两两对齐，然后进行热身活动；接着一路纵队依次拿球后跑回到指定位置进行球性热身。

（3）安全措施

负荷调控：当实时心率达到预警值时，系统自动预警，提醒教师实时调整运动强度，让体育教学更安全。

安全隐患：学生对足球的控制能力不强，经常使足球不在可控范围之内，场上球多容易出现脚踩球现象；学生精神不集中，容易出安全隐患。

防范措施：一切行动听指挥，教师鸣哨，所有技术动作停止；提醒学生随时观察场上情况；教学中不允许大脚踢球，传递球采用地滚方式。

设计意图：球性的熟悉是足球训练的开始，球性热身能更好地提升学生对球的控制力。通过智能臂带实时监测学生运动心率，精准计算运动负荷，科学分析课堂运动强度和运动密度安排是否合理。

2.主体环节：技术学练

（1）组织与场地布置

运球比赛时将学生分为两个小组，在讲解点评时，学生适当集中，如在讲解示范时教师位于两组之间，在练习时教师可站在足球场边线上，学生都在教师视野之内便于观察、管理、交流。

（2）学、练、赛、评四步教学（如下页图2）

①“学”的环节。

首先利用视频导入本课，让学生对所学内容有初步的了解。然后，教师进行正确的动作示范，让学生明确技术要领。同时，为了方便学生记忆，可以总结技术口诀，如“抬脚跟、触球心、低重心、高步频，抬头看、左脚右脚都要练”。在这个环节中，以小组学习为基础，采用互教互学交流的方法，让学生在教师的指导下掌握技术并改进不足之处。

②“练”的环节。

四个步骤帮助学生掌握技能。第一步是无球高频率绕杆，此项练习重点改善运球时脚下频率太慢的问题，通过高频率的无球绕杆跑动来提升运球时脚下频率能力。第二步是无球降重心跨步绕杆，此项练习重点改善运球时身体重心太高的问题，通过降低重心和每次变向时的提前跨步来改善此问题。第三步是结合前两步，进行持球绕杆练习，在过杆的过程中要做到脚型准确、触球准确、低重心快频率、提前变向跨步等几个环节，将运球技术逐步转化为运球技能。第四步是通过师生点评，分析动作，提出改进意见，达到共同完成本课预期的目标。

③“賽”的环节。

设置“绕杆接力”运球比赛，针对教材重难点提出让学生思考战术要点和价值点，培养学生勇敢果断、不断进取的品质。在体能练习部分，将功能性动作与足球相结合进行练习，发展学生的体能。

在力量练习环节，本节课的下肢力量参与较多，所以出于全身发展的考虑，在力量练习时以上半身和核心力量为主。

④“评”的环节。

在“评”的环节，采用的评价体系是：参与态度评价、技能评价、体能评价，做好过程性学、练、赛的记录。同时，也要注重对学生的学习成果进行及时反馈和指导，帮助他们更好地掌握足球技能和提高运动水平。

设计意图：在学的环节，学生适当集中能方便地解决调队问题；在练的环节，采用体育教学外设装备的方式能够有效帮助学生学习运球技术，将功能性动作与足球相结合进行练习，能科学地提高本课的运动负荷；在竞赛环节，能够有效调动学生的积极性。

3.结束环节：放松整理与讲评

①放松整理：教师引导学生采用肌肉放松、调节情绪的方法，缓解紧张和疲劳，使他们的身心得到充分放松。

②在学生进行拉伸的同时，教师在大屏幕上播放智能系统对本节课心率、负荷的整体分析，引导学生了解自己在课堂中的运动表现，发现不足之处。

③最后，教师总结本课的学习情况，强化要点。此外，布置课后作业，并强调学生可通过小程序了解本节课个人运动强度的详情分析。

设计意图：智能系统是一种先进的技术，能够实时监测和记录学生的运动数据。学生能够根据数据发现自己的不足，并加以改进，为今后的锻炼提供有力的支持。

教学反思

通过本次教学实践，笔者发现将智能技术应用于体育教学，能够显著提高学习效率和学生参与度。然而，技术的使用需要与教学内容和学生的具体需求紧密结合，在未来的教学中，要更多关注个别学生的需求，确保每个学生都能从技术赋能的体育课中受益。此外，教师在运用这些技术时需要不断提高自己的专业能力，确保能够有效地指导学生并充分利用这些技术资源。