■宁夏回族自治区固原市隆德县第一幼儿园 王立卿

幼儿户外体育游戏是非常重要的，能够促进幼儿身体发展和全面成长。与幼儿的身心发展相适应，既可以激发幼儿的积极性和主动性，又可以对幼儿的创造性进行开发，这对幼儿健全个性培养和将来的发展都有很大影响。本文结合多年的学前教育教学实践，浅谈如何在学前教育中进行有效的户外运动。

幼儿参与户外体育游戏，能够锻炼肌肉，增强体质，提高协调性和灵活性，还能够培养团队合作意识和互动能力，学会与他人相处。同时，户外体育游戏能够让幼儿感受到大自然的美好，增强其环保意识。因此，学前教育应该积极开展各种户外体育游戏，为幼儿提供一个健康、快乐、有意义的成长环境。

一、开展户外体育游戏的意义

首先，户外体育游戏可以促进幼儿身体健康发展。在户外环境中，幼儿可以进行各种运动，如奔跑、跳跃、爬行等，这些活动有助于锻炼幼儿的肌肉力量、协调能力和耐力，提高其身体素质。

其次，户外体育游戏能够促进幼儿社交能力和情绪管理能力的发展。在户外活动中，幼儿有机会与其他幼儿进行交流，学会合作、分享和尊重他人。同时，户外活动为幼儿提供了释放情绪的机会，能够帮助其更好地控制情绪，提升情绪管理能力。

再次，户外体育游戏可以促进幼儿的认知发展。在户外环境中，幼儿可以观察自然景物、探索周围的环境，这有助于培养他们的观察能力和探索欲望。同时，户外活动可以激发幼儿的好奇心和想象力，促进其创造力和问题解决能力的发展。

最后，户外体育游戏可以培养幼儿的自信心和自主性。在户外活动中，幼儿面对各种挑战，通过自己的努力获得成功的经验，从而提升自信心。同时，户外活动可以培养幼儿的自主性，让他们学会独立思考，做出决策。

二、开展户外体育游戏需要遵循的原则

学前教育的户外体育游戏是促进幼儿全面发展的重要环节之一。在开展这些活动时，教师和学校需要遵循一定的原则，以确保幼儿的安全和健康。

第一，安全第一原则。确保活动场地和器材的安全性，例如检查操场地面是否平整、器材是否完好，并清除潜在的危险物品。教师应该对幼儿进行安全教育，教导他们正确使用器材，遵守安全规则。

第二，适龄原则。根据幼儿的身体发展水平，设计适合他们的户外体育游戏。活动内容应简单易懂，符合幼儿的心理特点，以保证其能够全面参与并获得积极的体验。

第三，合理安排时间原则。避免长时间连续的户外体育游戏，以免幼儿疲劳过度。根据幼儿的年龄和需求，合理安排活动时间和休息时间，确保其能够适应和享受活动。

第四，多样性原则。提供多样化的户外体育游戏，包括跑步、跳跃、球类运动等，以满足幼儿的兴趣和需求。通过多样的活动形式培养幼儿的身体素质、协调性和团队合作能力。

第五，个体差异原则。尊重幼儿的个体差异，充分考虑他们的身体条件、兴趣爱好和能力水平。根据幼儿的不同特点提供不同难度和强度的活动，让每个幼儿都能积极参与并获得成就感。

三、开展户外体育游戏的策略

（一）充分利用学前教育户外场地条件

教师设置场地的时候要注意大、中、小场地之间的合理组合，比如，幼儿进行基本运动的场地、进行身体锻炼的场地以及有明显标志的场地。在场地的划分中，应注意场地之间的运动类型、运动幅度和基本运动难度的协调。所以，除了要给予幼儿足够的运动时间外，还要给幼儿提供足够的运动空间。

首先，教师可以设置一个小型花园区域，让幼儿亲手种植各种花草。通过观察植物的生长过程，他们能够学习到自然界的规律和植物的生命力。同时，可以组织一些简单的园艺活动，如挖土、浇水和修剪，让幼儿亲身参与，培养其责任感和动手能力。

其次，教师可以设置一个探索区域，搭建简易的障碍物或迷宫，幼儿可以在这里进行爬行、攀爬、跳跃等活动，锻炼身体的协调性和平衡能力。同时，可以在这个区域放置一些简单的科学实验装置，如水流观察装置、小动物观察箱等，让幼儿观察自然现象，激发他们的好奇心和科学思维。

再次，教师可以设置一个创意游戏区域，提供各种创造性的玩具和材料，如积木、沙子、水彩颜料等，幼儿可以在这里自由发挥想象力，建造城堡、画出美丽的图画，培养他们的艺术天赋。同时，可以组织一些团队游戏，如拔河、接力赛等，培养幼儿的合作意识。

最后，教师可以设置一个运动区域，提供各种运动器械，如滑梯、秋千、蹦床等，幼儿可以在这里进行各种体育活动，如跑步、跳跃、投掷，锻炼身体的力量和耐力。同时，可以组织一些简单的运动比赛，如跳绳比赛、足球比赛等，培养幼儿的竞争意识。

（二）合理选择体育器材

一方面，体育器材的选择要具有科学性和安全性，以满足幼儿的运动发展需求。

第一，游戏设备。选择适合幼儿年龄的游戏设备，如滑梯、秋千、蹦床等，这些设备可以锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和肌肉力量，同时能够提供乐趣和刺激。

第二，球类设备。选择适合幼儿使用的小型球类设备，如小型足球、篮球、乒乓球等，这些设备可以锻炼幼儿的运动能力、眼手协调能力和团队合作意识。

第三，健身设备。选择适合幼儿使用的健身设备，如踏步机、运动自行车等，这些设备可以帮助幼儿增强心肺功能，提高身体素质和耐力。

第四，平衡训练设备。选择适合幼儿使用的平衡训练设备，如平衡木、平衡球等，这些设备可以帮助幼儿提升平衡能力、身体控制能力和空间意识。

第五，组合设备。选择多功能的组合设备，如攀爬架、悬挂桥等，这些设备可以提供多样化的运动体验，同时能够锻炼幼儿的力量和灵活性，培养其冒险精神。

另一方面，根据季节选择体育器材，善于使用标志物，以确保幼儿的安全，增加游戏性。

首先，在春夏季，可以选择一些水上游戏器材，如小型充气游泳池、水枪、水管等，这些器材能够让幼儿在炎热的天气玩水，增加了游戏的乐趣。选择水上器材时，要确保材质安全可靠，防止意外发生。

其次，秋季可以选择一些跳跃类的器材，如蹦床、跳跳马等，这些器材能够锻炼幼儿的平衡能力和协调性，同时增加了游戏的挑战性。选择跳跃类器材时，要确保其稳定性和安全性，以避免幼儿受伤。

最后，冬季可以选择一些滑雪类的器材，如小型滑板、滑雪板等，增加游戏的趣味性和挑战性，激发幼儿的参与和积极性。

选择体育器材需要注意以下几点。

第一，安全性。确保选择的器材符合安全标准，没有尖锐的边角，表面光滑，稳定性好，能够保护幼儿的安全。

第二，适应性。选择的器材应该适合幼儿的年龄和身体发育水平，不要过度挑战幼儿的能力，同时不应过于简单，以保持幼儿的兴趣和参与度。

第三，耐用性。选择耐用的器材要能够承受长时间的使用和多次的运动活动，减少维修和更换的频率。

第四，可变性。选择具有可变性的器材，能够适应不同的游戏和运动需求，提供多样化的运动体验。

（三）关注幼儿个体差异，增强幼儿的成功感

教师要尽量与幼儿保持相同的体位，透过幼儿的行动，把握幼儿的心理活动，理解幼儿的特殊情绪，并鼓励幼儿与幼儿合作，给予幼儿正确的引导。比如，幼儿在玩跳绳的时候，教师可以将“溪流”的宽度变宽，或者长度拉长。技巧好的幼儿能够跨越宽广的领域，而技巧差的幼儿能够毫不迟疑地跨过狭小的空间，从而让每一个幼儿都能通过这条河，参加比赛，享受其中的乐趣。

针对幼儿的特征，为其准备体育用品，让幼儿自主选择，并注重创意，这不仅是因为幼儿个体的不同，也是因为幼儿在运动、思维、语言方面的能力不同。教师应该让幼儿学会做运动，并给予其更多帮助。例如，教师要为幼儿准备“平衡杆”，那么要按照幼儿的平衡能力个体差异来配备，幼儿可以自由地按照自身的能力来挑选，在区域体育活动中进行创新，充分发挥自己的想象力，成为活动的主人。教师要引导幼儿更好地进行创意实践，自主选择活动伙伴，找几个“志趣相投”的伙伴一起参加，得到充实和快乐，最终爱上户外运动。

（四）户外体育游戏科学化

户外运动要符合幼儿的心理特点。教师要做好户外运动准备工作，户外体育游戏一般有两种方式，一是由教师直接组织，二是让幼儿独立自主，但是任何活动都要以幼儿的兴趣为基础，充分调动幼儿的参与热情。例如，在跨越式障碍项目中，教师可以将这一项目的主题定为“拯救懒羊羊”，以幼儿喜欢的《喜羊羊与灰太狼》动画片为背景，播放喜羊羊与灰太狼的配乐，幼儿戴着小羊的帽子，在狼堡里等着别人的帮助，很开心地参与活动，为了完成拯救的任务，幼儿非常积极，努力翻越障碍物，朝着狼堡的方向冲去，最终取得了成功。在欢乐的氛围中，幼儿不仅收获了运动技能，而且认识到了团结合作的重要性，体验到了成功的喜悦，从而提高了户外体育活动的效率。

此外，户外运动要有目标、有计划。尽管户外体育游戏是为满足幼儿的身心发展而创设的特殊活动，但是具有教育和辅导的作用，所以在创建户外活动的过程中，教师要注意制定教学目标和教学计划，使每次户外体育游戏的效果都能得到最大限度的发挥。

（五）给幼儿更多“自由”，成为活动的主人

在课外，教师除了要有意识地组织一些游戏之外，还要给予幼儿一定的自由活动时间和空间，让幼儿可以更多地接触，在活动过程中互相影响，共同提高。在幼儿进行活动的过程中，教师要充分重视幼儿的情感、态度和积极性，既要对幼儿进行引导，又不能对他们进行太多干涉，要让幼儿以自己的爱好为依据，自由地选择运动器材，自由地结伴而行，真正成为活动的主人。

户外运动还能促进幼儿的感官发展。在自然环境中，幼儿可以亲身体验四季的变化，感受阳光、风、雨，观察花草树木的生长变化，提高对自然的敏感性和理解力。户外运动可以提供更多的空间，让幼儿自由探索，激发其好奇心和探索欲望。此外，户外运动能够锻炼幼儿的社交能力。在户外环境中，幼儿可以与同伴一起玩耍，学会与人合作和分享，从而培养友谊，学会互相关心，形成良好的人际关系。

需要注意的是，进行户外运动时要保护幼儿的安全。教师要提前做好安全检查，确保活动场地的安全性，为幼儿穿戴合适的服装和鞋子，避免摔倒。同时，在户外运动中，要尊重幼儿的兴趣，让他们自主选择参与的活动，发展自己的能力。

（六）加强安全教育，增强幼儿自我保护意识

除了给予幼儿更多的自由外，教师还应着重加强对幼儿的安全教育。室外场地的活动面积较大，当幼儿分散开活动时，教师的目光无法照顾到每一个幼儿，所以在活动之前，教师要对可能发生的不安定因素做好准备，告诉幼儿一些相关的安全问题，提高其自卫能力。教师应该在周围巡视，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿的对话，评价幼儿的表现，对出现的问题，及时给予相应的安全指导。与此同时，要注意激发幼儿的好奇心，如指导其将纸折叠成飞镖、飞机，将硬纸壳制作成小手枪等，这样可以让幼儿的兴趣需求得到满足，在积极的活动中得到全面发展。

四、结语

综上所述，学前教育户外运动是一种有益于幼儿身心健康发展的教育活动。在户外运动中，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神，提高自信心。在户外环境中，幼儿可以尽情地奔跑、跳跃、爬行，锻炼肌肉力量和协调能力。因此，在幼儿教育中，教师应该给予户外运动足够的重视，为幼儿提供更多的户外活动机会。