芦超男

（徐州生物工程职业技术学院，江苏 徐州 221000）

0 引言

高等教育是我国教育体系的重要组成部分，社会经济飞速发展的时代背景下，企业对人才的要求正在不断提高，除了具备较强的职业能力外，还应格外重视学生思想价值观念的状况，将思想政治教育放在首要位置，以推动高校人才培养质量的全面提升。网络信息技术的飞速发展推动了大数据时代的到来，当前数据已经以各种身份参与到人们的日常生活，在生活中数据的力量和作用不能忽视，基于大数据推动高校人才培养工作的全面革新，同样值得关注。大数据时代背景下，高校网络育人面临着新的发展机遇与挑战，数据能够为网络育人，呈现丰富多样的内容，并且增强育人方式的趣味性，同时也在一定程度上对大学生思想价值观念产生冲击，科学看待大数据并做好高校网络育人工作显得尤为重要。

1 大数据时代高校网络育人面临的机遇

1.1 大数据时代网络育人主体性得以凸显

大数据的出现为高校网络育人工作带来了一定的便利，通过对大数据的灵活运用，网络育人的主体性能够得到充分凸显，无论是对高校大学生的教育管理还是开展的相关指导活动，这些都能够在一定程度上凸显大学生的主体价值和作用，并且充分发挥受教育者，在思想政治活动中的主观能动性。实际上网络育人的关键在于推动学生价值观念的转变，在大数据时代下，学生能够通过电子设备获取有价值的信息，并且借助各类社交平台接触多元化的知识，这样一来网络育人的工作实施效果具有更强的针对性，每位学生都能够根据自身的兴趣爱好选择适当的媒介，并且在大数据的影响下对某个领域产生更加深刻的认知，从而推动高校大学生价值观念的及时转变，以增强网络育人工作的整体实效性。[1]

1.2 大数据时代网络育人内容更加丰富多样

大数据时代下，高校网络育人的相关教育资源能够得到全方位的拓展，通过对网络信息技术的灵活运用以及对大数据的分析和管理，每位学生都能够在成长过程中接触到适合自身的相关知识，并且在主动解决问题的同时实现价值观念的不断转变，无论是对问题的深度探索还是对学习能力的持续强化，这些都能够在一定程度上对大学生产生直观的冲击，以此为基础高校大学生的整体素质能够得到显著提升，每位高校大学生都能够在网络育人环境下真正接触到多元化的思想观念，并且真正树立完善科学的知识体系。

1.3 大数据时代网络育人方式更具独特趣味

大数据技术趋于成熟的背景下，高校网络育人的工作实施方式，同样能够得到相应的调整和优化，大数据为高校网络育人的实施提供了新的思路。每位学生的知识基础不同，学习行为和习惯也存在一定差异，在开展网络育人的过程中，必须细致了解学生的思想状况，以推动教育工作的科学优化与落实。大数据时代下高校大学生日常生活中的网络浏览行为能够留下足迹，并且在观看视频和浏览网页的同时产生一定的数据，基于对大数据的分析，高校大学生在学习和成长过程中遇到的问题能够得到实时的解决，无论是对问题现象的分析，还是对问题背后原因的解读，这些都能够在一定程度上促进大学生形成正确的价值观念。[2]

2 大数据时代高校网络育人面临的挑战

2.1 大数据时代网络育人环境更加复杂

数据时代下网络育人的实施，仍然面临着一定的挑战，大数据既能够帮助大学生接触到各种形式的信息，同时也容易导致网络育人的实施效果受到影响，由于网络环境较为复杂，在开展网络育人工作时，高校大学生容易受到一定的影响，在缺乏信息筛选能力的同时受到负面情绪的感染，最终导致思想政治教育的开展效果难以得到有效提升。在大数据时代背景下，许多学生接触的信息较为碎片化，[3]通常只是对某个领域某个观点的片面解读，但是这些碎片化的信息先入为主，导致教师在开展网络育人工作时面临着更大的阻力，学生虽然能够了解更多的知识，但是知识缺乏系统性，在看待问题时很难真正将不同类型的知识关联在一起，最终出现断章取义的情况，极大地影响了网络育人活动的开展效果。

2.2 大数据时代网络育人缺乏人才支持

大数据作为新鲜事物，其本身具有较强的先进性和灵活性，目前许多高校在人才队伍建设方面存在一定的滞后性在关于大数据的人才培养方面投入较为有限，导致许多教师并不具备基于大数据开展网络育人工作的能力，导致人才培养的质量受到一定影响。实际上许多高校在人才队伍建设方面通常强调学历和工作经验，将专业能力放在重要位置，而没有真正考虑到大数据时代下教师应当具备的基本职业素养，这就导致许多教师本身缺乏对大数据灵活运用的能力，在日常工作中大数据的价值和作用，很难得到全方位的凸显。要是个人发展的角度来看，目前许多高校工作者在网络育人方面投入的研究经历较为有限，他们很难真正完全适应大数据环境的变化，并且作出对学生的指导，最终导致大数据时代下网络育人缺乏人才支持。

2.3 大数据时代网络育人管理机制有待完善

大数据时代背景下许多高校在管理机制方面的建设不够成熟，虽然能够积极推进网络育人工作，但是对相关管理机制以及实施效果缺乏科学的监管，这就导致大数据在网络育人中的价值和作用难以得到充分凸显教师在实际工作中的工作能力难以得到充分体现。队长管理机制的建立，包含了网络育人工作的方方面面，对于高校网络育人工作而言，是否具备完善的管理机制，直接影响到了网络育人的开展效果，但是目前许多高校对相关管理机制的建设不够完善，虽然能够推进网络育人工作的开展，但是在工作实施状况以及整体质量方面缺乏有效的监督和管理，这也导致网络育人的实施效果和预期目标存在较大差距，高校大学生的综合素质难以得到全面提升。

3 大数据时代高校网络育人质量的有效提升路径

3.1 积极创新网络育人工作理念

3.1.1 精细化管理，针对个体差异制定管理策略

精细化管理是指针对学生个体差异开展，具有针对性的管理，主要强调管理内容的精细化特点。在大数据时代下，教师能够利用大数据带来的优势，做好数据分析和管理，并且从多个角度出发实现全方位的教育。这样一来，无论是对问题的解读和分析，还是对大数据的支持与应用，这些都能够在一定程度上成为高校大学生健康成长的重要推动力，对高校网络育人的指导价值和意义有着不可替代的作用。在网络育人机制得到充分建立的情况下，高校大学生的价值观念也能够发生相应的转变，他们能够在已有认知的同时获得深层次的启发，并且在具有针对性的管理活动中真正了解自身的优缺点，为个性化发展提供有力支持，为网络育人的实现提供便利。

3.1.2 分层化管理，基于分层理念增强管理层次

分层管理是高校网络育人的重要管理理念，在大数据的推动下，高校应当格外重视对分层化管理的科学落实，将分层管理放在重要位置。根据高校大学生的整体学习情况进行差异化的管理，通过对学生的合理划分，让学生的个性和共性得到彰显，从而突出网络育人的指导价值和作用。大数据技术不断发展成熟的背景下，高校大学生管理工作面临着更大的机遇与挑战，大数据能够对学生的成长状况进行数据化的管理。通过对数据的分析，抓住学生的共性，进行相应的层次划分，这样一来相同层次的学生能够受到具有针对性的管理，并在此基础上真正突出管理活动的层次性特点。[4]

3.2 全面建立网络育人工作机制

3.2.1 完善舆情监控机制

舆论监控是高校网络育人的一个重要工作，高校必须格外重视对舆情监控机制的科学建立。根据高校内部的舆论管理，做好对大学生思想观念的引导，通过这样的方式凸显网络育人的价值和功能。数据时代下，高校大学生能够利用互联网主动发表自身的观点和看法，同时也能够基于互联网获取有价值的信息。但是在舆论监控方面，许多高校大学生容易受到网络信息的影响，出现负面舆论时，产生过激的情绪，高校在舆论管理方面不仅要考虑如何消除舆论的负面影响，也应积极主动解决问题，为高校大学生的健康成长提供有力支持。此外高校还应基于大数据技术的灵活运用，推动舆论引导机制的建立，在日常教学和管理工作中对大学生的网络浏览行为作出监管，避免大学生受到负面情绪的影响，在收集和分析数据的同时把握好大学生的思想动态，避免大学生在成长过程中产生过度的消极情绪。

3.2.2 完善心理辅导机制

心理健康教育是高校人才培养工作的一个重要环节，在大数据时代下，网络育人工作必须格外重视心理健康教育的全面落实。将对学生的心理辅导作为重要的教育实施方式，确保心理辅导的开展效果与预期目标达成一致，让高质量的心理辅导成为网络育人质量提升的重要推动力。建立完善的心理辅导机制，意味着高校需要格外重视对学生思想价值观念的引领，并且在日常管理工作中，避免大学生产生心理健康问题，做好相应的预警工作，在心理健康问题产生之前作出有效的应对。

3.2.3 完善考核评价机制

考核与评价机制主要是指对教师网络育人素质以及高校网络育人工作开展状况的考核与评价，在正确看待网络育人工作优缺点的同时才能保障高校大学生网络育人工作得以落实。数据时代背景下，对网络育人的考核与评价应当更加全面，既要体现出高校大学生的个体成长状况，同时也要从高校网络育人工作的整体实施，效果出发，真正做好全方位的考核与评价，在明确缺点和不足的同时制定相应的改正措施，并且借助大数据的相关信息反馈对网络育人工作的进一步优化作出新的尝试。[5]

3.3 有效创新网络育人工作方法

3.3.1 做好人才队伍建设，提高教师网络育人素质

做好人才队伍建设是保障网络育人工作得以落实的关键，为此高校应当格外重视对教师综合素质的提升。将网络育人作为重要的培养方向，确保教师能够具备更强的网络育人工作能力。高校需要从人才引入的角度出发，在人才引入方面提高，除了关注学历和工作经验外，还应格外重视网络育人能力的真实表现，尽可能提高教师的整体教学能力和综合素质。高校还应紧密结合大数据时代背景，组织不同形式的教师培训活动，围绕大数据的灵活运用，对教师提出更高要求，并且在有效总结网络育人工作经验和理念的同时，实现对教师全面的培养，确保每位教师都能够适应大数据时代下的网络育人工作，不断提高教师的工作能力素养。[6]

3.3.2 搭建网络育人平台，利用大数据实时管理

搭建网络育人教育平台是实现对大学生动态化管理的重要推动力，在有效利用大数据的情况下，高校必须格外重视网络育人机制的科学建立。将大数据作为实施管理的重要依据来源，并且通过对相关平台的搭建，实现对大学生全面科学的管理。应当格外重视对思想政治教育的网络化建设，将贴近学生真实需求的思想政治教育活动和网络育人结合在一起。通过对线上教育平台的开发，做好对高校大学生思想观念的引领。教师应当将线上教学和线下集体活动结合在一起，一方面利用网络平台做好对思想政治教育资源的整合，另一方面鼓励学生参与独立思考，借助网络育人带来的便利，推动思想价值观念的转变，实现网络育人应有的效果。高校还应重视，在日常管理活动中对网络育人的宣传，将思想政治教育放在重要位置，让日常宣传和大学生的网络生活结合在一起，进一步凸显网络育人的价值。[7]

4 结语

综上所述，在大数据时代背景下推动高校网络育人工作的全面开展，是保障高校大学生综合素质提升的关键，也是促进思想政治教育整体质量提升的重要前提和基础。作为新时代教育工作者，高校应当在思想政治教育方面加大投入，在网络育人方面的研究上做出总结，从网络育人的角度着手对大数据技术做出灵活运用，尽可能保证高校大学生思想价值观念的合理引导。基于大数据的高校网络育人机制，应当重视对育人工作理念的合理转变推进生活教育，做好对学生的精细化管理，同时也要对相关管理机制作出完善，对舆情监控作出新的尝试，完善心理辅导机制，确保网络育人工作得到全方位的实现。