文 王 蓓

2021年10月，我作为督学参加了幼儿园的日常督导工作。本次督导的重点是幼儿园户外活动场地与环境、幼儿户外活动时间安排，以此了解幼儿户外体育活动开展情况，提出相关意见和建议。

一、“督”要发现经验与问题

案例呈现：我按照工作计划进入幼儿园时，大班幼儿正在进行户外晨间活动。根据幼儿园提供的日计划，该园户外活动的顺序依次为大班、中班、小班。实地观察后，我发现大班户外晨间活动场地主要安排在幼儿园一楼操场，大致分为4个活动区，分别是：投掷区、攀爬区、大型玩具区、玩沙区，同年级班级每周进行区域间轮换。此时，教师正和幼儿一起摆放活动器械，场地上投放了7种材料：投掷板、小球、圈、轮胎、手持型自抛接球、车轮滚滚、木质攀爬平衡梯组合。上午8：00～8：50期间，随着大班入园人数逐渐增加，投掷区和攀爬区有五六名幼儿在等待。伴随着游戏的进行，投掷区的定点标记圈已经移动到离投掷目标板很近的地方，教师看见后，叮嘱幼儿将标记圈放回原处；在大型玩具区，大班幼儿能结合大型玩具的场地自主开展有主题有内容的游戏。一处滑梯上悬挂了两根绳索，供幼儿攀爬。

据了解，幼儿园户外场地有限，绿化和通道外的场地都用来进行体育活动，幼儿全部入园难免有等待现象。如何更有效地利用场地开展丰富的体育锻炼活动，是幼儿园正在破解的难题。

情况分析：日常督学督导工作能够让我及时发现和解决幼儿园发展中出现的问题，提升教育督导实效，对规范幼儿园办学、提高教育质量、实现内涵发展，具有重要意义。从本案例中可以看出，该园晨间户外体育活动具有计划性，多数幼儿能够进行适当的体育锻炼，但运动时的等待现象、体育器材的使用以及幼儿运动强度和运动挑战性方面仍有所欠缺。究其原因，主要有以下几个方面。

（一）幼儿园场地面积受限

该幼儿园位于城市中心，内在场地面积小，因此户外场地可设置的活动区域受限。这一点从客观事实上来说，幼儿园很难再拓宽幼儿园地理区域范围及场地面积空间。

（二）户外运动科学指导缺乏

一方面，幼儿园对幼儿户外运动非常重视，但由于缺乏科学、全面的运动指导以及相关的知识储备，户外体育运动模式较为陈旧。教师更倾向于选择其认为适合该年龄段幼儿使用的器材、判断幼儿会对哪些器械感兴趣。另一方面，幼儿使用的抛接球、投掷板等多为成品器械，在锻炼幼儿手眼协调性的同时，玩法单一固定，只能激活幼儿身体的某一部位，也较难引发幼儿间的合作。

（三）幼儿动作发展缓慢

幼儿日常运动中的强度、密度、时间三个因素直接影响幼儿的运动量。简单的单双腿跳和单手投掷以及组合滑梯的运动量远达不到大班幼儿需要的活动强度。悬挂的绳索增加了滑梯的玩法，但绳索长度受限，不支持幼儿进行力量与速度的运动探索。而排队等待现象又降低了运动密度。家长对幼儿运动时安全性的顾虑也在一定程度上影响着幼儿园户外体育活动的开展。

二、“导”要讲究方法和策略

督学不是简单检查幼儿园的工作，是从新角度看问题，既是督导又是指导，幼儿园也因督学工作的开展，更规范，再提升。我与其他教师沟通后达成基本共识：应以幼儿园内在体育锻炼转变需求为基础，促使幼儿园内部进行变革，找到适当的方式，优化幼儿园户外体育锻炼模式。为此，我提出以下几个调整策略。

（一）合理规划环境，科学开展运动

首先，幼儿园需要基于幼儿立场科学规划幼儿园的户外环境。

例如，可以投入部分经费，从场地空间入手，尽可能多元、高效利用每寸空间，开展户外体育活动；利用木梯、轮胎等在操场台阶、花带平台等有高低差的位置之间构建攀爬、平衡运动循环；购置鞍马、平衡木、单杠等新器材，拓展新型运动方式。

其次，教师要以幼儿喜欢的游戏方式组织开展体育活动，尊重幼儿的意愿。更重要的是理解课程游戏化的精神内涵，要将自由自主愉悦创新的游戏精神融入活动中。

最后，体育活动游戏化需要教师具备一定体育理论知识素养，这样才能科学设计课程内容，解决体育活动开展中的盲目性和随意性问题。

（二）家园携手共育，体育融于生活

幼儿园可以利用自然环境和家长资源，把家长请入园，共同进行体育游戏，感受运动带来的愉悦，养成运动习惯；把民间游戏作为体育活动的内容，通过家长共同制作游戏材料、一起玩游戏等形式，让家长参与到体育活动的创设中来，丰富体育活动内容；收集国内外幼儿园的特色体锻资料进行线上分享，帮助家长真正理解体育的意义，树立正确幼儿户外运动观念，有助于激发家长参与幼儿园体育活动的热情，提高体育活动质量。

（三）共同体引领，园内教研闭环

园长、业务园长、教师要根据现阶段问题共同商讨解决方案，制定与之匹配的幼儿园活动计划与安排；充分发挥共同体的教研引领作用，梳理存在的共性和突出问题，有效开展教研活动；组织教师开展户外体育专项教研活动，注重活动中对幼儿的观察，细心解读幼儿语言和行为，并记录下来并在新一轮的计划制定中进行反馈调整，做体育活动的指导者。我建议幼儿园要为教师提供优质户外体育锻炼案例以及不同年龄段户外指导策略，支持教师经验生成。同时，我通过每月督导，了解幼儿园户外体育教研的推动情况，及时反馈意见，形成教研闭环。

以督为本，以导为重。在今后的督导工作中，我将充分发挥责任督学检查、监督、指导的作用，督促和引领片区内幼儿园认真贯彻执行教育法律法规和国家教育方针政策，规范办学行为，聚力幼儿园课程游戏化建设，推动幼儿园的内涵发展。