高职院校推进艺术教育“立德树人”的路径和策略研究

2021-11-26江南影视艺术职业学院

艺术家 2021年2期

□张静江南影视艺术职业学院

高职教育是我国学生接触的比较有制度和组织的教育，对于高职院校的艺术教育学生来说，学校的首要目标并不是给学生传授知识，要求他们考高分，而是教育他们树立正确的价值观。在高职教育中，有关于道德与法治的教育课程，以学生为本体，强调立德树人。但是，由于高职艺术教育课程的增多，而针对思想教育课程的比例在降低，这种趋势对高职艺术教育的发展是非常不利的，所以高职教师必须弥补道德与法治教学中的不足，不断探索并提升教学效率的策略，进一步提高高职学生的道德与法治意识。

一、推进艺术教育“立德树人”的必要性

（一）推进艺术教育“立德树人”是国家对高职院校的要求

习近平总书记在党的十九大报告中指出，不断地推进艺术“立德树人”教育，是高职院校不断创新发展的必然选择，国家的建设和发展离不开职业的技术人员，如今，社会需求日新月异，只有不断提高高职院校的艺术教育教学质量，才能培养出让社会满意和放心的艺术人才。在此背景下，有关部门对职业教育进行了深入研究，并拟定了多项有关高职院校艺术教育质量评价体系构建和发展的计划，为高职院校艺术教育工作指明了方向。高职院校要紧密依托自身发展优势，及时关注社会对人才的要求和发展趋势，坚持“立德树人”总目标，构建符合院校实际的教育质量评价体系，以完成国家对高职院校艺术教育的新要求，为高职院校艺术教育的快速发展奠定良好的基础。

（二）推进艺术教育“立德树人”是提升高职院校艺术教育教学质量的必然要求

良好的教学质量是我国高职院校的生命线，同时，不断提高教学质量也是高职院校的重要工作[1]。高职院校只有不断将教学内容和“立德树人”教育的全过程联合起来，才能有效推动高职院校艺术教育质量评价体系的改革，真正提高高职院校艺术教育的水平。在社会快速发展的背景下，高职院校艺术教育要不断优化校内外技术培训和发展的环境，有效地监督高职院校所有的师生共同参与的校园文化建设，保证高职院校内部工作的有效开展。在以“立德树人”总任务的要求下，跟踪学生校外实习训练的全过程，及时了解学生的实际情况，解决学生在艺术练习环节中出现的问题，真正提升学生的专业素质，提高学校的教育水平。

（三）推进艺术教育“立德树人”是培养社会需求的人才的根本保障

随着社会对人才需求的变化，高职教育在现代教育中的比重越来越大，对社会进步的作用也越来越明显。近几年来，国家大力扶持高职院校的发展，对高职院校的教育质量也提出了更高的要求，尤其是对高职院校艺术教育的思想教育的发展尤为重视，因此，如何在新时代发展的背景下加快“立德树人”教育就显得非常重要。这是保障高职院校艺术教育水平的有效途径，也是国家得以考查高职院校学生能力的重要指标，为高职院校的艺术人才培养提供了新的发展目标。在“立德树人”标准教育中，高职院校可以有针对性地对艺术学生开展教育，针对国内对艺术人才的实际需求，培养大量的社会认可和需要的艺术人才，从而为国家文化的发展提供源源不断的动力。

二、高职艺术教育目标的模糊化

随着高职教育的不断发展，学生综合素质的培养要求也进一步提高，导致高职教育的课程不断增多，使高职生的负担越来越重。目前，大多数教师在教学中运用传统的教学方式，教学的主要目标是让学生尽快地掌握理论知识，在考试中取得高分，只要学生在考试中得到高分，才能说明教师的教学水平高，学生的学习刻苦。这些思想和观念使学校“立德树人”的目标渐渐被淡化，学生为了在考试中获得高分，只注重艺术方面的训练和学习，在开展教学活动时，师生互动比较少、生生交流也不多，导致学生找不到适合自己的学习方法，也不利于营造良好的学习氛围，严重制约了高职艺术教育课堂教学效率的提高。

三、推进艺术教育“立德树人”的路径和策略

（一）明确“立德树人”的教学目标，转变教学观念

高职院校教师首先要明确“立德树人”的教育目标，在目标的引领下不断增加思想教育在高职教育中的比重。高职艺术生接收知识的行为往往是被动的，教师教什么，学生就学什么。所以在传统的高职思想教育课堂上，教师成为教学的主体。近几年来，有关艺术教育的问题越来越受到人们的重视，高职艺术教育也受到了社会的广泛关注。要促进高职艺术的“立德树人”教育，教师要转变传统的教学观念，改变以教师为中心的教学模式和思想，在教学中要通过课堂互动和案例分析来加深学生的理解，提高学生辨别是非的能力。因此，在高职艺术教育教学中，教师除了要让学生掌握基础的理论知识外，还要注重培养学生的综合素质，让学生掌握知识和学习方法。艺术教育有助于陶冶学生的心灵，培养学生的审美能力，能使学生树立正确的艺术观和行为观[2]。

（二）丰富教学手段，促进学生理解

育人是教师的基本责任，教师帮助学生成长是其应承担的社会义务[3]。在教学过程中，教师要因材施教，不仅要促进学生掌握知识和专业技能，还要使学生形成正确的思想品德。在“立德树人”教学目标的要求下，教师要保证每位学生的道德素质都能得到提升。由于每位学生的家庭背景不同，学习能力也不同，分辨是非的能力和认知能力也不同，教师必须根据学生的实际情况来调整教学内容和教学方式，不创新和丰富教学手段，通过多样化的课堂教学来吸引学生，以激发学生的艺术学习热情，必要的时候可以运用现代化教学设备来加深高职生对课堂学习内容的理解，从而提升高职艺术教育的教学效果。在艺术教学过程中，教师要注重学生的知识积累，尽量让学生参与到课堂讨论中来，以培养其学习能力和实践操作能力。例如，在体验大自然之美的课堂上，教师可以让学生自由讨论，让他们想一想自己在平时的生活中所见到的大自然的艺术，也可以让学生讲述自己家乡的旅游景区，并说明家乡旅游资源为当地人民生活带来的好处。通过课堂讨论，学生能够了解不同地域的魅力，从而丰富了对大自然的体验，对大自然产生了敬畏和热爱。

（三）营造轻松的学习氛围，提升高职艺术教育教学效果

随着教育的不断发展，教育资源越来越丰富，教育设备越来越先进，传统的教育模式已经不能满足素质教育的要求。在高职艺术教育教学中，为了进一步体现“立德树人”的要求，教师要树立“以人为本”的教学观念，建立新型的师生关系，加强师生之间的互动交流，为学生营造轻松的学习氛围。在师生平等的基础上，学生会主动向教师倾吐最真实的想法，教师也能及时掌握学生的思想并给予其帮助。在高职院校艺术教育中，由于学生的素质参差不齐，在开展思想教学活动时有一定困难，教师还要保证学生在课堂上能够获取高效的思想教育，使学生对社会有正确的认知。教师要通过开展“立德树人”教育，帮助学生树立正确的世界观和价值观，真正发挥艺术教育对学生的培养作用，使学生不断提高艺术修养和综合素质，为他们未来的更好发展打下坚实的基础。