□张舒雅 邱红丽 河南质量工程职业学院

当前科技发展迅速，人们对物质生活的需求已经逐渐转变为对精神理想的追求。UI 界面设计不再局限于视觉设计，而是跟随社会的发展需求，逐渐和人们的行为习惯相融合，让用户有更好的使用体验[1]。一个合格的UI 设计师，不应只是一个会使用工具的技术师，还应该是一个从整体项目综合考虑的工程设计师。UI 设计行业随着移动互联网的发展而快速发展，出现人才需求井喷，薪资水平也在不断提升，同时用人单位对UI 设计师的技术水平也提出了更高的要求。这些都对高校关于UI 界面设计人才的培养发起了挑战，所以各高校对UI 界面设计课程也越来越重视，尤其是在高职院校中，这一课程就显得尤为重要。

一、高职院校UI界面设计课程教学现状分析

（一）课程设置不合理

某高职院校中对UI 界面设计课程的课时分配不够合理，进而导致教学目标不够明确。例如，移动互联网设计行业，基于设计行业的技能性要求，要求设计人员在实际工作过程中具备较强的实践技能，这就要求学校在进行理论教学的同时，注重培养学生的实践技能。而实际上，学校在UI 界面设计课程学时设置上，实践性学时偏少，与理论学时基本相同，甚至少于理论学时。对于设计这一实践能力要求较高的课程，实践课时偏少，使学生在课堂上缺乏足够的时间进行实操，不能很好地将理论转化为实践。此外，高职学生学习基础和自学能力较差，课后能够自觉练习的学生较少，不能很好地对课堂所学知识进行练习，也无法达成人才培养方案所设定的预期目标。

（二）专业学习连贯性较为欠缺

UI 界面设计是随着社会发展新兴的设计类专业，是一门复杂的交叉学科，包含设计学、美学、计算机等学科内容，其课程开设包含设计素描与色彩、三大构成、版式设计等一系列专业课程。一部分高职院校孤立地开设了UI设计课程，与此课程相衔接的其他课程开设不够完整，并且单一使用了Photoshop 作为教学软件，学生会简单地认为UI 界面设计是一门软件课，不能用所学的相应设计理论知识来指导实践，对UI 设计的其他软件不够了解，缺乏专业学习的连贯性。

（三）师资队伍水平有待提升

当前，社会对人才的要求越来越高，要求学生在校学习期间应掌握的技能越来越多，高校的人才培养目标需要应对市场的需求。要想达到这一目标，首要问题就是高职教师要不断提升专业知识和专业素养，及时接受新的教育理念，并应用于教学实践中。实际上，有一些教师不能及时学习新知识、新理念，实践操作能力还未达到教学要求，从而导致教学效果不理想。所以，高职院校师资队伍水平有待提升。

（四）作业设置方式不够严谨

在作业设置上，大多数教师要求学生单独交作业，通常限定作业主题。很多学生在网上搜索现成的作品作为自己的作业提交给教师，实际上自己并没有设计和实践，这就导致学生因为技能性的欠缺而不能顺利就业。

二、UI界面设计课程教学策略探讨

（一）明确教学目标，优化课程设计

在课程设置上，教师要根据专业人才需求来设置人才培养方案，在设置具体的教学内容和课程时要充分考虑社会的需求，还要根据院校的特点和优势来制订人才培养方案。另外，教师要明确教学目标，对UI 界面设计课程设计进行完善，合理分配理论课时和实践课时。

UI 界面设计是一门实践性较强的课程，需要大量的实践时间，如果学校安排的实践课课时偏少，学生就不能很好地完成教师布置的课堂作业，实践能力也很难得到有效锻炼。针对这一现象，学校需要调整课时设定，适当增加综合实践活动的时间。同时，授课教师要根据学生的学习情况适时调整教学目标和教学方法，加强实践操作训练。教师在授课过程中，可以将理论和实践进行有效穿插，还可以采用实际案例法进行授课，在案例讲解中使学生理解知识点的适用范围，并使他们直观地学习到相关的操作技能，能够将专业理论知识转换为实践操作技能。与此同时，教师还要立足学生，分析学情，根据实际情况适当调整理论课时和实践课时的比例，使学生用所学理论知识指导自己实践，进而创作出优秀的作品。

（二）多样化的授课方式和作业方式

目前，社会所需的人才大多是综合型人才，这就要求学生在学习理论知识的同时，也要有项目或者实习等实践经历，以满足就业的技能性要求。这就要求教师的授课方式进行转变和创新。在传统的授课过程中，教师的教学方式和作业布置形式过于单一，缺乏新意，导致学生学习兴趣不足，学习效率低下，导致难以提高教学质量。因此，教师在制订教学方案时，要采用多种授课方式，如案例法、课堂讨论等。

教师在备课时，要在充分整合专业知识的前提下，积极找出时代热点或者学生感兴趣的话题，而且所选热点或者话题要和课堂教学内容结合起来，不能生搬硬套。因此，教师要不断学习，要有足够丰富的知识。将时代热点或话题讨论作为课堂导入内容，能够在课堂初始吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和探索热情。教师在授课时要创新课堂教学方法，进一步激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围，让学生自主参与到课堂教学活动中[2]。在作业布置上，教师也要采用不同的形式。例如，采用项目实践方式，教师可以把真实的UI 界面设计项目引入课堂中，让学生进行分组作业，组内人员可以根据自身情况和团队角色（项目经理、UI 设计师等）进行自行分配，完成整个流程。这样一来，学生可以在具体的项目实践中充分发挥自己的优势，相互沟通和学习，主动参与到完成作业的活动中，这样的作业布置方式也有助于培养学生的团队精神、实践能力及自主探究能力。

（三）加强与其他课程的联系

UI 界面设计是一门复杂的交叉学科，在课程设计上，学校要加强课程的穿插融合性，让学生在学习UI 界面设计的同时，也要学习美学、设计学等基础知识。此外，学校还可以开设国画、书法、陶艺等传统美术作为选修课，拓展学生的设计思维，提升他们的艺术修养和综合素质，使他们的思维方式更加多元化，并能将其融入UI 设计中，更好地实现不同学科知识的融合。同时，教师可以使用多种软件辅助教学，如用AI、AE、Axure 等软件进行静态的UI 设计，提升软件教学的功能性，使学生在不同的环境对自己的UI 界面设计理念更好地进行表达[3]。这样一来，学生在步入社会后，能够在参与整体项目设计时更好地与工程师进行交流沟通。

（四）强化师资队伍建设，提升教学能力

教师在UI 界面设计课程教学中发挥着重要作用，因此要不断学习专业知识和高职教育新理念，不断提升自己的教学能力和专业素养，不断丰富自己的知识和经验，并且运用到实际教学工作中。学校可以与企业合作，开展校企合作人才培养模式，以校企合作的方式来丰富教学方式，给教师和学生提供实践场所，使学生真正成为集创新型与技能型于一身的综合型人才。在校企合作过程中，学校可以聘请实践经验丰富的企业工作人员作为兼职教师，这样教师也可以多与企业工作人员进行理论知识和操作技能方面的交流，使教师的教学能力得到提高。对于学生来说，这一教学方式使他们不再局限于教室内的知识学习和纸上谈兵式的实践，开阔了他们的眼界，使他们积累了更多的社会经验，提高了他们的社会竞争力。

此外，学校还可以设立一些优惠政策，鼓励教师参加校外技能培训、企业挂职锻炼或者教师技能大赛，使教师在学习或者竞赛过程中正视自身不足，学习他人先进的教学理念或者实践经验，这些都有助于开阔教师的视野，激发教师的学习主动性，真正实现“双师型”教师的培养。

结 语

UI 界面设计教学要以社会需求为大方向，根据课程特点和学生实际情况来进行综合定位，合理制订人才培养方案，明确教学目标，优化课程设计，采取多样化的授课方式和作业方式，进一步丰富和完善教学内容。此外，教师要加强UI界面设计教学与其他课程的联系，通过互动方式充分发挥学生的学习主动性和积极性，培养学生的实践能力，使学生完成理论到实践的一体化学习，进而推进课程教学的创新和改革，提升课堂教学效果，为学生今后走上工作岗位奠定坚实的基础。