符 花

(海南省东方市职业技术学校 海南 东方 572600)

近年来，随着互联网技术和计算机技术的飞速发展，微课作为一种新的教学模式应运而生，成为一种广泛应用的教学形式。微课是根据特定的目标群体和教学难点，以短片、视频的形式讲解案例、实验或知识点，旨在活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。同时，也方便学生课后预习和复习。此外，微课教学形式可以引导学生积极探索知识点，提高学习效率和教学质量。

1.微课概述

微课是指利用网络资源进行教学。由于传统课堂教学的局限性，如果学生在教学过程中不能充分理解知识点，课后需要教师单独辅导，这样既浪费了教师的时间，又占用了其他学生的学习时间。微课的优势在于可以集中教学的重点和难点，通过拍摄视频的方式将集中的重点和难点在网络上发布，让学生反复观看，帮助学生解疑释惑。而学生在视频学习过程中也可以养成自主学习的习惯，提高学习的积极性和主动性。

2.中职会计教学中微课的应用

2.1 确定教学内容。在中职会计教学中，理论教学会涉及到一部分比较抽象、不直观的内容，传统的教学方法无法使学生更好地理解和接受这部分内容，如会计科目的类型、税种等。通过微课，教师可以直观地向学生展示这部分内容，使学生易于理解和掌握。同时，对于填制会计凭证、点钞等实践内容，要保证学生实践能力的提高，微课教学能让学生了解具体操作步骤。同时，通过课后观看视频，复习实践环节，加深印象，提高实践能力。

2.2 模块化教学。中职会计课程设置了多个教学模块。在实际教学过程中，教师可以通过对教学内容的分解和整合，形成一个紧凑的知识模块。例如，基础会计可以分为原始凭证、经济业务及记账凭证、核算账簿、资产盘点、成本计算、财务报表六个模块。在准备拍摄内容时，教师可以先对教学内容进行分组，整合相关知识点，通过其他资源对知识点进行填充和丰富，并制作小教具，增加学习兴趣。需要注意的是，在实际教学过程中，教师需要遵循由简到繁、由易到难的步骤。同时，可以在讲解中适当穿插小教具或动画，吸引学生的学习兴趣。在讲解“基础会计”一章时，我们可以记录教师、学生或会计人员填写账簿的具体过程。

2.3 多媒体教学。为了帮助学生更好地解决实际问题，我们可以借助多媒体合理地创设教学情境。因为会计更注重实践，但在实际的中职会计教学中，理论与实践同等重要。虽然有些教学案例可以通过其他形式实现，但由于一些学校缺乏实训设备，学生的实践活动无法开展，可以通过多媒体教学来解决。具体做法是教师在课堂教学中拍摄视频、制作PPT，加深学生对案例知识的理解和认知。

3.微课在中职会计教学中的重要作用

3.1 辅助学生自主学习。微课以知识点为单位，时间一般不超过10分钟。对于课堂上的重要知识点，学生很难理解，常有疑惑，教师可以将其做成微课。学生可以用手机扫描二维码，也可以用平板电脑、电脑和应用网络调用学习资料。教师还可以利用课堂多媒体进行播放，非常方便。学生可以随时随地学习，并且可以多次演奏，直到完全理解为止。它可以充分利用学生零碎的时间。如果学生在看微课的过程中有什么需要交流的，可以与老师面对面交流，甚至可以通过微信、QQ、钉钉等软件实时交流，创造一个人人都可以随时随地学习的条件。

3.2 促进课堂教学效果。精心设计的以自主学习为目的的教学微课，能使学生在课堂上更加集中注意力，提高教学效果。由于会计学是一门特殊的专业，企业财务信息是保密的，学生在企业实习很困难。将微课作为一种专门的知识点或技能学习，通过视频可以更直观地学习会计专业技能，通过微课的游戏可以更直接地将理论与实践相结合。课前作为预习，让每个学生加入学习，加强小组合作，互相讨论学习，互相帮助，共同提高。根据学生的课堂效果反馈，可以提高教师的教学能力，在有限的课堂时间内促进头脑风暴和课堂讨论，激发学生的无限潜能，更好地使学生掌握会计学这门抽象而实用的专业课。

3.3 实现教育资源共享。通过微课资源，优化教学资源。在网络教学过程中，教师不仅可以利用自己的微课，还可以选择其他会计教师制作的优秀微课进行资源整合。在互联网时代，由于信息交换和资源共享，每个人都在使用他人提供的资源。同时，每个人都会分享自己的资源，比如豆丁网、百度文库、腾讯微课、公开课等，微课作者通过制作一系列微课，掌握一系列专题的素材。这些教材不仅可以用于微课，也可以用于教学，它可以用于互联网产品生产的其他方面，不仅可以用于这个微课，也可以用于其他微课。这样的信息资源可以重复使用。

总之，微课对于提高网络课的教学效果，促进会计教学改革具有十分重要的作用。中职会计教师必须与时俱进，不断提高教学水平和教学实践能力，充分整合各种优质教学资源，开发高质量的微课课件，进一步提高中职会计教学效果。