常雪梅

(新疆布尔津县冲乎尔镇第二中心幼儿园 新疆 阿勒泰 836602)

随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的优化改革新时代背景下，素质教育理念已经深入人心，人们也更加重视对幼儿园教学，新课改背景下，幼儿园教育过程中学校与教师应该积极地与家庭教育进行有效的融合，两者之间进行有效的合作，共同为幼儿营造一个积极乐观的生活环境，使得幼儿每天都能以乐观开朗的心态进行生活与学习，积极对幼儿作出正确的引导和教育。

1.幼儿教育的现状分析

新时代背景下，教师与家长往往对孩子都有过度的宠溺心理，在日常生活中并没有对孩子进行严格地教育与训导，另外，由于家长长期对孩子的宠溺，逐渐导致许多幼儿的童年生活过于安逸，完全缺失相应的教育[1]。同时，由于家长未能树立正确的教育观念，在家庭教育过程中忽略了对幼儿的基本语言能力教育，导致在幼儿成长的很长一段时间内都没有得到适当的语言训练，使幼儿错过了初步发育与成长的最佳时期，无法保证幼儿的素质水平，不利于幼儿语言表达能力的培养。

2.培养幼儿语言表达能力在幼儿教育中的意义分析

幼儿园阶段是学生各项基本能力与自身基本品德形成的关键时期，对学生的成长与发展有着决定性的作用，但由于幼儿园学生的年龄比较小，自控能力较差，无法进行常规的教学模式，因此，在幼儿园教学活动中，锻炼学生的各项基本能力以及促进其自身的基本品德形成，能够有效提升幼儿教育的教学效率，促进对幼儿综合能力的提升，从而推动学生的全面发展[2]。

3.幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略分析

3.1 合理地运用赏识教育。在新课改的背景下，赏识教育逐渐滋生出来，并迅速被教师们广泛接受。赏识教育逐渐在现代教育中获得了举足轻重的地位。在幼儿教学中应用赏识教育，从而幼儿教育的质量就会得到极大的提升。这样一来，幼儿才会逐渐放开天性，在课堂上畅所欲言，可以随时发表自身的想法和意见，教师就应该在幼儿教育中对幼儿进行适当的鼓励与表扬，从而激发幼儿参与课堂的积极性，鼓励学生在课堂中积极表述自己的想法或提问问题，使幼儿的语言表达能力能够在课堂上得到锻炼和提高。

3.2 教师应该合理的借助现代信息技术创设情境。新时代背景下，教师就应该合理的借助现代信息技术，努力为幼儿创设教学情境，使得学生都能够在教学中不断培养自身的语言表达能力，并且不断的开发自身的智力，利用多媒体在网络上寻找一些语言表达与交际的动画视频，在课堂上让幼儿通过观看视频，为孩子们营造一种良好的氛围，能够提高孩子们的注意力，并能够清晰地认识到语言表达能力的具体表现，从而鼓励幼儿教师以积极主动的心态投入到幼儿的教育过程中。

3.3 鼓励幼儿分组交流从而提高语言表达能力。在应试教育背景影响下，幼儿园教师往往在课堂上只进行重点知识的讲解，一味的知识灌输，减少了学生之间的自主交流时间，不利于学生语言表达能力的提高，因此，在新课改背景下，幼儿教育过程中，教师可以通过分组交流，进一步加强学生对基本知识的掌握与运用。比如，在学习《三字经》时，教师可以在幼儿教育的课堂上，积极地营造教师与学生之间的对话，所以教师在课堂上就应该根据教材的基本知识内容，不断地抛出相关的问题，及时的向学生提问，并及时的寻找学生进行解答与交流，教师还要及时的对学生的发言进行评价与补充，使得学生在课堂上都能高度集中注意力，可以有效地加深学生对相关知识的印象，还能让学生在交流之中，加深对相关基本知识的记忆，并能够通过听他人解答来拓展学生自身的知识面，为幼儿综合素质的全面发展奠定了良好的知识基础，还可以充分锻炼幼儿的语言表达能力，推动了幼儿教育进程的友好发展。

4.结束语

随着时代的发展和社会的进步，人们越来越重视幼儿教育，幼儿阶段时幼儿语言表达能力初步形成的关键性时期，在此阶段，家长和教师都要对幼儿进行合理地教育与引导，不可过分宠溺，要在日常生活中适当的对幼儿基本的语言表达能力进行训练与培养。同时，家长与幼儿园教师还要进行适当的结合，共同为幼儿语言表达能力的培养创设情境。因此，新时代背景下，教师应该积极地在幼儿教育过程中培养幼儿的语言表达能力，教师要结合现代教育技术的优越性特点，在幼儿园教育教学过程中进行合理地借用与优化，能够对传统的课堂氛围进行深入的改造，可以为幼儿的语言表达能力的培养营造良好的生活与学习环境，教师要合理地运用赏识教学模式，有利于幼儿语言表达能力的培养。