初中班级管理中心理健康教育的有效应用

2021-11-22许成涛

读与写 2021年20期

许成涛王燕

(山东省济南市历城区西营镇初级中学山东济南 250111)

引言

班级可谓是学校对教育教学以及管理进行有效开展的基层组织，同时也是对学生未来的健康成长产生影响的关键环境因素。所谓的班级管理，其是以班级作为一个单位展开的教育活动，是班主任所担任的所有职责的一个总称，同时也是实施班级教育的一个总和。班级教育涉及到众多方面，心理健康教育则是其中最为重要的一项内容，心理健康教育的有效开展，是实施班级教育的重要基础以及动力源泉，因此，教师在展开班级管理时应对心理健康教育做到高度重视以及有效应用[1]。

1.组织主题式班会，使学生实现自我教育

所谓的班会，其是班级学生展开集体学习以及活动的一个课堂时间，班主任在展开班级管理工作时应注意关注度的充分。班会举办的成功，不仅有利于班主任与班级全体学生之间现有的师生关系变得融洽，而且还能使学生通过班会的积极参与实现自我教育的目标，以此使学生更加健康的成长以及发展。矛盾具备了一定的特殊性，事物的不同所出现的矛盾也会不同，相同的事物所处的发展阶段不同也会呈现出不同矛盾，因此，需要具体问题展开具体分析。班主任在班级实际管理过程中有效应用心理健康教育时，应采用梯度教育方式展开学生的教育工作。

例如，设计“给未来自己的一封信”为主题展开班会时，让学生对自己的理想以及信念做到明确，利用文字的方式引导学生面对现在的学校生活实施有计划式的适应；设计“班级活动的成长记录”作为主题展开班会，通过集体力量让学生受到感染，让学生认识到班级是一个大集体，其中自己是独特的一份子，在班集体的健康发展中自己发挥着重要作用，进而努力实现自我教育，推动班集体更深一步的发展；设计“留下的记忆”作为主题展开班会，让学生通过校园生活记录美好回忆，在展开班会过程中，可以将充满趣味的心理游戏以及心理小品等导入班会，使学生能够在轻松快乐的班级氛围中实现自我完善，为自己成长道路留下值得回忆的瞬间[2]。

2.设计多样化班级活动，构建良好氛围

开展具有多样化有趣的班级活动，是班主任与每个学生实现更好沟通、学习氛围得到良好营造的关键。在班级管理过程中班主任有效应用心理健康教育时，应根据学生具体的心理特点举办多样化、丰富多彩的班级活动，以活动作为主要载体，将心理健康教育相关知识切实的渗透，以此使学生心理健康得到保证。例如，班主任可以定期组织“一小时”形式的活动，同时鼓励学生努力将这一小时体现的更加有意义，并简单的记录通过这个活动自己所体会到的心得以及感受，在每周举办的班会上与同学之间分享和交流。

除此之外，班主任可以利用这一主题组织学生开展“歌颂一小时”、“体育锻炼一小时”等形式的活动，同时可以在学生的学习活动以及生活中拓展一小时服务，在学生的生活以及学习实践中对学生展开心理品质的良好培养，让学生通过活动过程收获满满，进而使班级中全体学生实现健康成长发展，让学生能够在活动的参与中以及活动心得的分享中做到畅所欲言，使学生实现身心的愉悦，进而使其身心实现健康发展，达到班级管理的真正目的。

3.落实班干部选拔工作，为班级建立示范体系

在班级管理过程中班干部是班主任的一个得力助手，具有十分重要的作用以及意义，其不仅能够辅佐班主任更好的管理班级，引领学生朝着积极向上方向发展，而且能够在学生形成良好思想品德以及综合素质中发挥示范榜样作用。因此，班主任在选拔班干部的过程中，需要综合考虑学生的真正能力、个人品质以及性格特点，优先选择对班级管理助手具有胜任能力的学生担任班干部，进而使班级管理实现有效性的提高。

同时，班主任在班级管理过程中有效应用心理健康教育时，需要重视合理选拔学生干部，通过学生干部的合理选拔，实现班级示范体系的完善。但是在完成选拔之后，班主任必须有效的培训以及引导班干部，使其能够对自身担任的职责做到真正认识，同时在管理过程中实现自身带头以及监督作用的充分发挥，帮助同学朝着积极向上方向发展。例如，在班级中有学生因为家庭困难产生自卑心理因此受到挫折时，班干部应将自身所具备的模范作用进行发挥，对于具有这类问题的学生给与一定的关注以及帮助，及时有效的给予其心理以及行为上的正确引导，帮助学生进行难关的克服。