张 坤

(山东省德州市平原县第三中学 山东 平原 253100)

在素质教育的大背景下,初中美术学科在发展学生综合素质方面的作用越来越强,教师不单单只是向学生传授美术学科基础知识内容。又要加强德育的情感教育,美术新课程标准指出：“美术教学要贯彻并使用启发性的理念，运用不同的教学手段，调动和引导学生的积极性，让学生成为课堂的主人，大胆地进行艺术创造和创新。”

下面我以初中人教版美术七年级上册第二单元多彩的校园生活第一课《小伙伴》为例，谈一下我在这一课教学实践中美术教育理论与信息技术融合的几点体会：

1.激趣导入，锻炼学生的学习兴趣

著名的瑞士心理学家皮亚杰曾指出：“教师不能企图将知识硬塞给学生，而应激起学生情感、刺激儿童兴趣的材料。”这就要求教师应挖空心思设置导入环节，激发学生的美术学习兴趣。

课堂的引导环节，我采用信息技术学科中的PhotoShop软件制作了一个拼图的趣味小游戏。游戏环节我让学生用手指拖动屏幕上下分开的五官，把嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、眉毛按部位和比例放到画面正中的空百脸型上。在这个环节中我鼓励学生大胆尝试，并帮助学生矫正正确的安放位置。巧妙激发了学生的学习兴趣和对美术课堂的喜爱。

以此为例，我认为课堂导入环节中只有通过不同的引导方式，才能激发学生的兴趣，才能达到曲径通幽，渐入佳境的教学效果。

2.探索建模 锻炼学生的观察力

想要训练学生的观察力，就必须就要从孩子的视角出发。站到学生的角度去探究问题和研究备课，教师在平时要注重课堂教学的知识性、趣味性和实践性。实际教学中，可以根据学生发散性思维强大的心理特点，激发学生的创新和创造性思维。本节课我在讲解面相八格八个字形特征的时候，此环节时我运用了几何图形的不同。八种几何图匹配八种不同脸型，让学生们了解了不同的观察方法的运用。

我通过手机软件希沃授课助手与一体机建立连接，和学生一起利用手机软件同步勾画图形，用不同的形状表达了八种脸形的特征。用游戏法让学生在潜移默化中学会知识点，这种寓教于乐并方便学生理解和掌握知识的重难点。

3.优良示范，锻炼学生的创造力

北京师范大学校训云“学为人师，行为世范”。这告诉我们教学中教师的示范很重要。优良的示范能激起学生的创作欲望和学习热情。我在课堂的教学白板上使用白板笔，采用头像速写的方法10分钟内写生了模特，表现了模特的主要特征，完成了一件优良示范作品。并用屏幕展示提前下载选取的精品头像范例。起到了事半功倍的效果。英国诗人雪莱说：“人的想象过程，就是创造力的发展过程。”学生创造力的养成不是一蹴而就的，这需要教师的科学教学和学生的不断进取。

4.与时俱进 锻炼学生的探究力

随着信息技术如同铁路提速一样的高速发展，各级学校的课堂硬件设备也在不断的更新和换代。从最初的录音机，电视，DVD，到大屏幕投影仪，到现在的教学一体机。这就要求老师积极主动学习并熟练掌握和运用前沿的信息技术。在小伙伴这一堂课上我运用软件游戏法和人机互动法。使用希沃授课助手软件实现了手机与一体机互动和展示。让学生直观的感受到新科技的神奇。老师要时刻跟上时代的步伐，下功夫学好信息技术的前沿知识和并运用于教学中。

5.评价巧妙，锻炼学生的写生能力

本节课我采用了小组竞赛的方法，从学生之中选去了八名有八格特点学生，当模特。进行了一场速写绘画小伙伴创作大赛。作业过程学生学习兴趣高涨，作品成品率高，学生在规定时间内很快的完成了作业。这与前面的四个环节有着重要关系，环环相扣。

布置作业环节，我采用现场直播的方式，直播模特学生的面部整体特征，直观的展示学生的不同个性特点。作业过程中我还利用机机互联、互动的投屏方法，直播选取学生的优秀作品，让学生们近距离相互学习和借鉴。激发学生对知识的探索欲望。

评价环节我采用了学生自评，教师点评的评价方式，首先，请模特对小艺术家的作品进行自我评价和剖析，其次，老师进行分别点评和总结性的过程性评价。这两种评价方式的综合运用起到了良好的课堂教学效果，让学生对《小伙伴》这一课有更深层次的理解，并且能在点评中看到个人的作品的欠缺，及时改正和完成。

6.理论实践，锻炼学生的审美能力

著名雕塑家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在教学中教师还要带领和鼓励学生走进生活去写生和创造。画家石涛说“搜尽奇峰打草稿”，不但课上练习，课下我给学生也安排在了作业，回家拍照并写生身边的亲人的任务。激发了学生的激昂的创作热情，还有对艺术源于生活的理论的实践深刻认知。

简言之，“玉经磨琢多成器，剑拔沉埋便倚天”。学生美术各种美术能力的养成，以及老师教学素养的养成，是要经过长期大量的积累过程的。师生均应以持之以恒的严谨态度去研究和学习。作为教师要循循善诱，诲人不倦，培养学生良好的意志和品质；作为学生要提高兴趣，热爱艺术、热爱生活，善学苦练又勤于探索，不断发展和提高自己的创造力。如何打造出高效的运用信息技术熟练的美术新课堂，要求美术教师们必须不间断去研究、探索、运用。