戴文萍

(广东省龙川县老隆镇第一小 广东 河源 517300)

以兴趣为引导的小学体育教学可以将沉闷、压抑、无聊的课堂教学氛围调动起来，让学生在充满活力的课堂中进行趣学，从而能够保持学生进行体育学习的长久动机，让小学体育教学更好地向前发展。有鉴于此，广大小学体育教育实践者需要运用科学的方式，从不同的角度引发学生的学习兴趣和学习渴望，让学生养成锻炼身体的好习惯，从而能够助推学生的有效成长。下面，我将对如何激发小学生对体育课的兴趣这一问题进行一番研究。

1.良好引入，唤醒探索欲望

小学体育教育实践者转变自身对导入的片面认识，不再单刀直入地进行教学，而是良好地进行新课的引入，可以唤醒学生的探索欲望，让学生全身心地投入到体育新课教学活动中，从而不断促进学生体育技能的增强。有鉴于此，广大小学体育教师要积极为学生设计多样化的导入，让学生体验到体育学习的无限乐趣，不断促进学生学习新知识积极性的提升。

例如，以“立定跳远”为例，在课堂导入环节，我为学生组织了常见的跳远接力游戏：我先对学生进行了分组，让每组学生确定了本组成员的出战顺序。然后，每个小组学生的第一位出战人员进行了第一棒的跳远，紧跟着每个小组的第二位成员以第一位成员的落地点作为起跳点，进行了跳远接力，以此类推，直到小组所有成员都进行了跳远为止。游戏过后，我向学生公布了各个小组的跳远成绩，为赢得游戏胜利的小组学生颁发了奖状，并对学生进行了以下表述：为什么有的学生可以跳得特别远呢？为什么有的学生费了很大的力气，却没有跳出一个理想的成绩呢？跳远有什么技巧呢？让学生进行了积极思考，顺利地进行了本节课的教学。总之，为学生设计良好的导入，有效串联起了整节课的教学，助力了最优小学体育教学效益的获得。

2.德育教学，提升道德品质

一直以来，广大小学体育教育实践者都认为体育教学是为了丰富学生的课余活动，让学生更好地锻炼身体，没必要对学生进行德育教导，这样的教学方式忽略了体育教学的德育教学作用，不利于学生正确价值观的养成。有鉴于此，小学体育教师要注重体育教学与德育教学的有机结合，充分发挥体育教学的德育教学优势，不断提高学生的道德品质。

例如，以“队列队形”为例，首先，我做到了穿着得体，表现地落落大方，处处彰显了良好的素质，充分发挥了自身的榜样作用，为学生带了一个好头，不断提高了学生的整体素养。然后，我为学生讲述了立正、稍息、向左、向右看齐、报数等的动作要领，并让体育委员带领全班学生进行了队列队形的练习。在这一环节中，我对学生进行了巡视，观察了学生的表现，并在练习结束后，对听从指挥的学生进行了表扬，对比较自我，不听从安排的学生提出了批评，培养了学生的纪律意识，使学生懂得了要有组织性和纪律性，不断提高了学生的集体意识。总之，对学生进行良好的德育教导，使学生成长为了德才兼备的人，符合了现代社会对人才的要求。

3.引入媒体，助推教学改型

以往，说教式的教学模式是小学体育教学中运用较多的教学方式，这样的教学方式比较机械化，难以让学生对体育学习产生强烈的猎奇心理，小学体育教学效果一直都比较差。有鉴于此，广大小学体育教育实践者需要运用媒体助推教学改型，让体育教学向智能化、信息化方向迈进，得到良好进步。

例如，以“足球”为例，首先，我运用多媒体的视听功能，为学生播放了一场精彩绝伦的体育比赛，让学生进行了观看。在观看过程中，学生情绪激动，总是捏着一把汗，好像自己参与了这场比赛。然后，我提出了以下问题：你对足球运动有什么认识呢？有的学生说道：现代足球的前身起源于我国古代的球类游戏“蹴鞠”，而现代足球始于英国。有的学生说道：足球在1900年被列入奥运会的正式项目。还有的学生说道：足球的最高组织机构为国际足球联合会，我国足球最高的组织机构为中国足球协会。接着，我点开了与足球运动有关的网站，让学生浏览了网站中的内容，补充了自己的知识体系，对足球运动有了一个更加全面而又深刻的认识。之后，我运用足球运动的教学视频以及分解动作的图片，为学生讲述了足球运动的动作要领，并让学生在课堂当中进行了练习。最后，我对动作不规范的学生进行了相应的指导，不断提高了学生的体育能力。总之，引入媒体，丰富了体育教学资源，帮助学生构建了更为完整的体育知识框架，为学生今后的体育学习提供了极大的助力。

总而言之，广大小学体育教育实践者需要明确现代化体育教学发展的新趋势，并要积极运用兴趣教学来让学生嬉戏欢乐地进行体育学习，不再反感体育教学，从而能够为小学体育教学的可持续发展提供有效助力。