尼玛多吉

(西藏日喀则市江孜高级中学 西藏 江孜 857400)

1.高中物理课堂教学生活化分析

传统的高中物理教学中，教师多围绕课本中的教学内容展开，因此学生只能被动地在课堂上获得知识，这就导致其学习效率底下。所以，教师在高中物理教学中融入日常生活化元素是十分重要的。在高中物理课堂教学中引入日常生活元素有很多种有利的影响。因为，物理这一学科本身就来源于我们的生活中，在课堂教学中联系实际生活，更有利于激发学生学习物理的兴趣与积极性[1]。除此之外，生活化的教学有助于学生逐渐学会在生活中利用物理知识解决生活中遇到的问题。在高中物理的教学中，运用生活化的教学方式还有一些原则需要遵守，首先是主观性的原则，教师在教学时要坚持以学生为主体；其次是开放性的原则，在教学中运用开放式的教学方式指的是加强师生与生生之间的充分的交流沟通，大达到共同进步的目的，同时还能提升学生的物理学习能力与知识掌握水平。

2.高中物理课堂教学中融入生活化元素

高中物理教师应当转变生活化教学方式的教学观念，在教学中融入生活化的元素，在高中物理课堂的实际教学过程中，抛弃传统的教学观念的影响，多关注不同学生的不同的学习情况并从学生的实际情况为教学计划的依据，努力提高学生对物理的学习兴趣。例如，当教师在讲授《运动描述》这一节时，教师以能完全按照课本内容讲解，还需要运用生活化的教学方式。运用多媒体的现代化技术在课堂上播放生活中的和运动相关的短片，这有助于学生联系生活实际，更便于理解物理知识，同时还起到了加深学生的印象，引起学生学习物理的兴趣[2]。

教师在高中物理教学中，还应该恰当地把生命化的物理知识纳入课堂教学中，科学地选择生活化的相关教学内容，进而把物理的知识代换为实际生活中出现的一些物理现象。这有助于学生更轻松地掌握物理抽象的理论知识，还能够提升学生的学习效率。高中物理教师在教学中应以始终围绕实际生活，引导学生发现生活中潜藏的物理原理，实现学生的长远发展。例如，当教师讲授《曲线运动》这一节时，教师应该把物理教材中的学习内容结合生活的实际相结合，要求学生观察生活中的曲线运动，并观察曲线运动特点，进行深入的思考，引导学生分析理解曲线运动的规律，实际感受曲线运动的原理，进而能够使学生加快理解与学习，最终实现教学目标[3]。

高中物理教师在教学过程中，除了要明白恰当运用生活化的教学方式的重要意义，还应善于把物理知识联系实际生活，进一步充分展开生活化的教学。比如，在课堂上创建一些生活化的情境，把生活中的物理搬到课堂中，使学生更便于体会物理在生活中的应用，把抽象的公式演变成生动的生活实际。这种生活化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，进而提升课堂的教学效率。例如，在讲授《机械运动》这一节时，教师可以通过一个联系生活的物理小实验：让学生把手伸入凉水中，当手冷却后再通过摩擦的方式把手搓热。这时学生就会发生当手摩擦时，手会产生热量，这个小实验就是根据机械运动原理完成的。随后，教师还应当提出问题:”在生活中存在哪些和机械运动相关的例子?”进而鼓励学生在课堂上积极思考并发言。在课堂上积极与学生互动能够使学生认识到生活中的物理知识是丰富多样，这种有趣的教学方式有助于提高学生在高中物理课堂中的学习效率，也极大地提高了学生的物理学习水平[4]。

由于大多数的教师只重视教学目标的完成，常常会忽视和学生之间的沟通交流以及学生的学习状态，教师只是按照课本内容传授知识，当学生看到抽象的公式与图形便会觉得枯燥难懂。最终使学生在课堂中缺少积极性，影响其学习效果，这对学生之后的物理学习非常不利。所以，教师运用生活化的教学方式时，要坚持以学生为主体，并围绕学生给其提供一个生动有趣的学习环境。教师要鼓励学生在日常的学习和生活中养成勤思考的习惯，鼓励学生之间进行积极讨论，相互交流学习。

物理学科知识来源于生活，而且物理在生活中具有相对较强的实用性，在物理课堂中通过渗入生活化的元素，能帮助学生获得更加直观系统的物理知识，这也会更有助于学生与老师之间的沟通，减少学生对于物理学习的恐惧感。相反，他们会更加积极地参与物理课堂的讨论学习，从而提高学生的物理学习能力，实现学生的长远发展。