兰新明

(福建省浦城县官路中学 福建 浦城 353415)

高效课堂就是在最短的时间里让学生学习更多的知识，提高学生学习的效率，提高学生学习效率是千千万万教师应该关注的，让学生真正的喜欢化学，让学生真正的喜欢教师，在这种氛围下才可以更快的进步。他们会把学生当做是学习的主人，引导学生学习，促进学生的全面发展，他们把一切为了学生作为最高的宗旨，学会引导学生学习，让学生真正的成为学习的主人，与学生构建良好的人际关系。因为在教学中，师生关系是最直接和最重要的关系，做学生的良师益友，让学生成为真正的主人。

1.与学生构建良好关系

作为一名教师，在学习中，我们应该担当一个教师的角色，在生活，我们应该成为学生的好朋友，做学生的良师益友是做教师的最高境界了，传统的教师他们对待学生很严厉，这就造成了学生害怕老师的现象，在学习中他们有问题也不敢向老师请教，在生活中，他们有困难也不敢向老师倾诉，这样学生生活在一个特别压抑的环境里，他们就对学习没有了兴趣，使学生和教师的距离越来越远，俗话说“严师出高徒”，对待学生严格是应该的，但是不能过分的严厉，期待效应教会我们一个人在完美，和谐的气氛下就会对事物感兴趣，会获得他人的赞美的同时，就会变得更加自信，当他们足够自信时他们就会越来越上进，因此，作为一个教师，我们要学会赞美学生，与学生构建一种和谐的气氛，让学生在这种氛围下学习，让教师走进学生，让学生成为真正的主人，作为老师一定要转变自己的传统思维，盲目的去摆老师的架子反而会让学生产生厌恶感，从而讨厌这门课程，感觉学习这门课程是一种煎熬，我们作为老师要拉近跟同学们的距离，甩掉从前的架子跟学生做朋友，从而更好的在课堂上组织好对学生们的学习，更快速的激发起学生们的学习兴趣，让他们更好的端正自己的学习态度，从而提高学习效率。

2.学会引导学生学习

学生是学习的主人，教师应该把学生作为一切的出发点和落脚点，传统的教学方式是紧跟着教师的脚步走，老师提前将课程计划好，所有的安排都是在这个计划中，学生就这样跟着老师学习，已经完全没有了自己的思想，他们不善于思考，不善于发现问题，一到离开了老师的安排，他们就没有了学习的动力，因为没有人带领他们学习了，而新课改提出。教师应该学会引导学生学习，而不是把所有的知识都灌输给他们，让他们死记硬背，教师应该成立小组学习，所谓的小组学习就是把学生平均分配，化学老师在讲课之前可以先做几个小实验，然后提出一些问题，让学生学会学习，小组探究，讨论，让学生自主学习，最后得出答案，这样学生就会对知识的理解就更近了一步，引导学生学习是素质教育提出的新要求，让学生在这种氛围下学习，不但让学生成为真正的主人，更是锻炼了学生的思考力，这是学习的最终目标，学会引导学生学习，也是新时代提出的新要求。学生只有掌握了学习的技巧和方法，这就是向成功迈出了一大步。

3.分层教学

孔子的教学理论是因材施教，因材施教是什么意思呢？就是根据每个人的特长发挥他们的长处，尽量补他们的短处，我们每个人不管是在先天条件还是后天条件都是不同的，每个人都是独一无二的，每个人都有长处还有短处，因此，作为教师，我们应该学会了解每个学生的基本状况，了解每个学生的长处和短处，对于学生的长处应该积极发扬，对于学生的不足应该及时补救，在课堂中更是要进行因材施教这个理念，每个学生的智力，学习，条件都是不同的，我们应该有条件的对学生进行分层，分层并不是有区别的对待每位学生，更不是对待学习好的更加关爱，而是平等的对待每一位学生，在平等的对待每一位学生的基础上更应该发扬学生的长处，有层次的进行教学，让学生都能够学有所得，了解学生的基本状况，有组织的进行学习，可以发挥学生的长处，让学生更加努力的进步。

4.教师要重视教学反思和改进

传统教学是采用灌输式向学生传授知识，素质教育提出了新的要求，要引导学生学习，学生是学习的主人，让学生真真正正有参与感，激发学生的积极性，以往的教学中，教师就像一个法官，他们做出的决定都是正确的，学生也不敢质疑，这就导致了学生一直在一种压抑的环境下成长，这是不对的，我们教学的目标就是为了学生健康的学习，作为化学教师我们应该重视教学的反思和改进，反思的是传授教师的专业技能，更应该关注学生的有效反馈，多注意学生的意见，不应该把自己的想法强加给学生，听取学生的意见后就应该去改变，从学生的角度去思考，因为作为教师一切的出发点和落脚点都是为了学生，对教学活动中出现的问题应该进行及时的改进，对于学生提出的建议应该及时的落实，以学生的需求和能力的提升作为自己的目的，在教学活动中，要开展教学的工作总结和教学的工作反思，认识到自己得长处和短处，对于自己的长处应该保持继续发扬，对于自己的不足应该找到问题，多询问学生的意见，多向他人请教，取长补短，及时解决问题，这样教师才能进步的更快，因此，应该对自己的工作进行及时的总结，反思自己的不足，珍惜现在，活在当下，放眼未来。

总之，初中化学高效课堂教学策略分析是十分有必要的，作为教师，应该从内心深处把学生当做学习的主人，做学生的良师益友，拉近与学生的距离，让学生真正的有所参与。更应该学会引导学生学习，新课改要求学会引导学生学习，发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的乐趣，进行高效课堂，什么是高效课堂呢？高效课堂就是用最少的时间让学生学到更多有用的知识，紧跟时代发展的脚步，让初中化学高效课堂符合时代的要求，让初中化学课堂更加的高效性。