游国明

(西藏昌都市第二初级中学 西藏 昌都 854000)

前言

在初中生物教育中，实验是很重要的教学构成，能够帮助学生形成扎实的学习素质。教师在教学中需要留心教学难重点、教学目标以及实践方案，做好实验教育思路创新，为课堂教学提供重组参考。在趣味化、多样化的实验中，提高学生学习积极性与主动性，让学生能够表现出浓厚学习热情，提高学生学习效果。

1.初中生物实验教育重要性

初中时期，生物是很重要的课程。实验教学对于学生理解和掌握生物知识有显著帮助作用，能够提高生物教育水平，发掘学生潜力。打造高效优质生物实验课堂，使生物教育朝向现代化、信息化方向发展。增强学生创新素质，使学生形成实践能力[1]。

教师需要使用丰富、有趣的实验活动锻炼学生的发散思维。学生在竞争中，学会了合作与竞争，提高了生物实验教育质量，能够提高生物教育水平。

2.现阶段初中生物实验教育问题

生物实验教学存在许多问题，教师需要不断完善和积极应对。当前很多教师仍受限于传统教育理念限制，在应试教育模式中，教师没有足够精力探索生物实验教学方式创新。生物实验教育的价值、功能得不到充分体现[2]。素质教育推进中，新课改提出了全新的教育要求。虽然很多教师根据新课标要求，调节了教学内容，使得生物实验教学的比例得以适当增加，可是教师却没有真正转变教学方法。教学的重点仍集中于生物基础知识教学，没有培养学生生物实验能力。此外生物实验教学的时候，实验活动大多为验证性而不是探究性，学生已经得知了实验结论，没有实践探索的乐趣和总结的学习过程。在众多因素影响下，学生的自学能力以及探究能力没有得到很好的培养。

3.开放式教学创新教育思路

新课改视角下，教师使用开放教学模式在课堂中引入充满差异且动态性的生物教育方式。用这样的形式激发创新思维，使学生能够跟上教师思路，紧随时代步伐，探索趣味十足的生物知识。

开放教学说的就是按照现有的教学条件，包括空间、时间以及课程资源开放教学内容。比如在测量不同植被环境空气温度以及湿度实验中，教师就可以让学生到校外观察，走进森林感受自然的魅力。学生自由选择观察对象，在对比分析中理解实验知识点，形成了爱护自然与保护生态的意识。

4.激发实验兴趣

初中阶段有许多实验内容，教师可以用各种各样的实验方法带领学生学习，比如观察实验、演示实验、制作实验、验证试验。实验活动的开展，需要教师将重点放在学生实验热情的激发和培养，使学生表现出强烈求知欲望，主动参与到实验探究过程，提高生物教学效率和效果，对学生未来的成长有显著帮助。新时期背景下，教师需要摒弃过去的单调实验教学模式[3]。应体现学生的课堂主人公地位，让课堂教学能够重新回归生活，让学生能够高效率学习知识。学生能够主动参与到实验过程，形成主观能动性。比如在种子萌发外部条件的知识点讲解中，教师可以提前为学生分发一些植物的种子，之后让学生回家种植与观察。学生家长可以配合学生，锻炼学生的实践能力、观察能力，培养学生热爱生物、热爱科学的学习态度。亲子之间的互动与配合，能够让学生表现出实验积极性和主动性，进而获得更好的教学效果。

5.多样化活动提高教学质量

为提高生物教学效率，需要教师明确教育目标和任务，多布置一些学生力所能及的活动。学生被生动、新颖的活动吸引，主动参与到实践过程，能够获得非常好的学习效果。课外活动属于特殊形式的作业，能够拓展学生视野，帮助学生学习新的内容。如教师可以让学生在学习了观察叶片结构知识点以后，自己准备一些树叶或是植物制作标本。学生可以利用课后或是休息时间自行寻找植物叶片。学生自行查询资料，和同学配合一起制作，接触各种各样的生物知识，提高了学生观察能力与动手能力。

6.边学边实验巩固学生生物技能

边学边实验可以有效提高学生的知识学习能力和使用能力。学生同时动手与动脑，提高了知识牢固度，保障了课堂教学效率。比如验证绿叶在光下合成淀粉实验中，教师就可以让学生边学习、边总结、边操作实验。学生感受到实验魅力，完成了生物知识学习。

结语

初中时期生物是非常重要的课程，也是非常有趣的知识。教师使用实验教学过程可以进一步吸引学生兴趣，调动学生学习主动性。教师需要打造开放的实验课堂，带领学生探索知识，使学生形成强烈求知欲，完成知识的主动学习和探索。