李淑艳

(河北省三河市第二小学 河北 三河 065200)

“e”时代下，QQ、微信等平台的推广和使用，为学校、家庭、社会三者实现实时快捷的信息共享和交流提供了强大的技术支撑。新冠来袭，停课不停学，如何利用信息技术进行家校有效沟通，实现协同育人目标成为亟待解决的问题，基于此我们确立了《信息技术环境下的家校沟通策略研究》这一课题，下面谈谈研究过程中的具体做法。

1.依托信息技术，构建“四位一体”家校沟通模式

随着教育改革的不断深化，家校协同育人的理念逐渐得到人们的重视，但在家校沟通上还存在不及时、随意、单向、层次不深、家长和社会资源没有充分利用等问题。针对存在问题，结合疫情下停课不停学的背景，学校充分利用网站、微信、QQ、钉钉等家校沟通平台，建立了信息技术支持下学校主导、教师家长双主体、学生主动参与的家·校·师·“四位一体”的有效沟通模式。

学校是立德树人的专门机构，在家校沟通中承担主导作用，应指导家长更好的进行家庭教育。教师是家校沟通的策划者和组织者，家长也是孩子的教育者，要把孩子的情况积极主动的反馈给老师，达成一致的教育目标和方法，所以教师和家长都是沟通的主体,沟通中学生并没有置身事外，要适时参与其中。学校、教师、家长、学生通过良好的互动沟通，最终促进学生的发展。

2.利用技术平台，宣传家庭教育的意义和方法

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。再看我们的家庭教育现状，普遍存在缺位或错位的问题，家长们有的只关注孩子的学习和分数，有的过分依赖学校教育，所以提高家长的家教理念和家教方法是学校第一要务。

学校建立家长委员会微信群，通过召开会议，征求他们对家长学校工作的意见和建议，研究制定特殊环境下如何让家校合作发挥最大效益的措施。在校园网站上开辟“家校互动”、“教子有方”专栏，更新内容。在微信公众号上设立“家长课堂”栏目，及时把经典的家教文章、实用的家教案例推送给家长。利用QQ视频会议功能召开网上家长会，进行家教培训。

通过宣传学习，使家长认识到孩子的成长尤其是道德品质的培养和良好习惯养成家庭教育不可或缺，为家校沟通奠定了基础。

3.建立微信公众号，搭建家校联系桥梁

众所周知，微信社交软件具有及时、便捷的优势，能实现人与人之间文字、图片、视频、语音等多元化的沟通与交流。

学校建立微信公众号，及时发布通知、活动倡议、安全提示、一封信等内容，重要地方重点标记，让家长第一时间了解学校相关规定和要求，支持配合学校做好相关工作。学校利用微信公众号，发布教研动态，活动安排，教师风采，成果展示，促进家长对学校办学理念、学生培养目标、教育教学活动开展情况的了解，并随时征集家长的反馈意见及建议，密切家校沟通。

疫情期间，学校组织开展了“停课不停学，我们学什么”主题教育活动，首先通过微信公众号发布“第二小学停课不停学，我们学什么”教育活动安排，活动包括七个方面：劳动能力培养——学做家务活儿，孝心献给家人；自主自律教育——合理安排每一天，德智体美齐发展；生命安全教育——学习防护知识，懂得珍爱生命；心理健康教育——积极面对疫情，健康快乐成长；爱国主义与责任担当教育——关注疫情发展，致敬抗疫英雄；生态环境教育——探寻病毒来源，保护生态环境；理想信念教育——寻找自己榜样，树立崇高理想。七项活动全体同学全员参与，倡议家长协助学校陪伴孩子抗击疫情，历练成长，请家长挑选孩子参与活动的照片、作文、手抄报、视频等资料发给班主任，班主任发在学校群里，为制作微信公众号提供素材。

活动安排发出后，家长和孩子们积极参与，教师、家长、学生密切沟通，家长按时间节点传送作品，学校微信制作团队及时下载、整理照片资料，之后分类制作发布二十多篇公众号。活动中孩子们增长了知识，培养了能力，得到了锻炼，也留下了家长陪伴孩子成长的难忘瞬间和美好回忆。

4.用好班级微信群，家校沟通零距离

4.1 班级群的建立。开学第一天各班迅速建立班级微信群，班主任为群主，成员包括任课教师、学生家长。每个学生原则上只能一个家长进群(特殊情况也可以2个)，家长以“某某同学爸爸/妈妈/爷爷/奶奶”名字，这样能一目了然，便于老师查找。任课教师的名字命名为：某某科老师，方便家长联系。

4.2 班级群的管理。无规矩不成方圆，为了更好的管理班级群，学校统一制定班级群公约：不邀请非本班学生家长加入；班级群只用于家长和老师沟通交流，不发表与孩子学习生活无关的言论，不作为家长与家长聊天使用；群成员必须遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定，不传播谣言，不转发色情、病毒链接；不得在群内发各种投票、广告的网页等；尊重其他家长，如有孩子之间的摩擦，请及时和班主任电话沟通，不要在群里指责其他孩子和家长；违规者，班主任可做暂移出群处理，待改正后重新进群。

班主任须注意：个别学生有问题要单独与家长沟通，普遍问题可以在班级群里与家长交流；在群里不公布成绩，不公布排名，不点名批评学生；晒照片、晒作业要公平对待每一个学生，多表扬，少批评；注意说话的方式，传播积极向上的正能量。

4.3 班级群的使用。利用班级群发布学校或班级的通知、规定、提示、安排等，让家长们第一时间了解学校相关规定，便于督促、帮助学生完成。利用微信小程序在线填写电子表格，方便快捷，如开学初的学生信息登记，疫情防控期间《学生滞留域外登记表》、《核酸检测情况登记表》等。教师在班级群里分享教育教学资源，便于家长和孩子交流学习。用班级群双向反馈孩子在校在家的情况，老师把班里的新鲜事儿、特色活动、各类成果、风采展示等照片或视频发在群里，让家长了解孩子的在校表现，分享孩子取得进步的喜悦；家长把孩子在家读书、练字、劳动、锻炼的照片、文字等分享出来，教师适时评价。

零距离的互动、沟通与交流密切了家校关系，亲子关系，促进了学生道德品格的提升和良好习惯的养成。

5.开展线上共育活动，形成家校教育共同体

5.1 家长学校活动。召开了线上家长培训会，聘请博瑞心理研究院赵红校长做“家校心连心，携手共成长”家教讲座，进行具体的家教方法指导。

5.2 请家长志愿者为孩子们进行线上授课。10位家长志愿者为孩子们分别上了疫情防控、书法绘画、体育训练、手工制做、垃圾分类、牙齿保保健、交通安全、心理维护等10节精彩视频课。讲课的家长和孩子一起搜集资料，设计内容，录制视频，收获满满。学校按课程表安排把视频传给家长，大部分家长都和孩子一起观看了视频，看完后十几位家长主动联系老师，申请参加志愿服务活动。

5.3 组织开展线上教育活动。为丰富学生的居家学习生活，让学生在诵读中华经典中启迪心智，陶冶情操，学校组织了四月飞声，传诵经典”线上亲子诵读比赛活动。活动前，班主任充分利用微信群进行宣传，并通过多种途径和方式对学生进行线上指导。4月28日-4月30日晚上，分低、中、高三个年级段举行了线上诵读比赛，参赛的孩子和家长个个精神饱满，声情并茂，评委现场打分，现场评奖，活动取得圆满成功！

在精心设计的家校共育活动中，老师和家长相互沟通，相互理解，相互支持，相互协商，共同探讨教育孩子的方式方法，学校教育和家庭教育达到和谐统一。

苏霍姆利斯基曾把学校和家庭比做两个教育者，教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。取传统家校沟通模式之长，融信息技术环境下家校沟通新策略，使家校教育形成合力，是我们课题研究的目标，在这条道路上，我们将努力探索前行。