陈春芬

(新疆布尔津县冲乎尔镇寄宿制中学 新疆 阿勒泰 836602)

随着时代的发展和社会的进步，人们逐渐进入了信息化时代，计算机逐渐在人们的生活中获得了举足轻重的地位，小学计算机课程是学生往后学习计算机的基础，在小学教学中有着重要的地位，但是与其他艺术课程相比，小学计算机课程的教学质量一向都不乐观。因此，教师们为了扭转这一局面，需要在新时代背景下合理的对小学计算机教学进行深化改革。这样一来，不仅能有效地解决学生对计算机不感兴趣的问题，同时还能从根本上提高小学计算机的教学质量。

1.小学计算机教学的现状分析

1.1 教师未能及时转变教育观念。在新时期背景下，教师无法及时地转变自身的教学观念，部分教师无法熟练地运用新科技下的教学方式，学生已经普遍接受了互联网计算机给人们生活带来的便利，但教师一贯的教学思维并没有发生质的改变，学生长期以来往往会产生一种心理排斥，所以在小学计算机课堂上，学生往往没有较高的积极性，不能有效地与教师进行互动，使得小学计算机教学课堂变得枯燥无味，教师也会逐渐失去教学的热情，同时也不利于学生的全面发展[1]。

1.2 教师单一的教学方式。现代教育技术已经广泛应用到教育教学当中，对当前的教学模式指明了全新的方向，由于教师无法熟练地掌握新科技下的教学方式，所以教师们即使采用多媒体教学往往也只是制作出简单的PPT，运用网络上一些司空见惯的模板与教学模式，并没有对传统的教学思维进行优化与改革，在小学计算机的课堂上并没有新鲜感，小学生往往失去了对计算机学习的动力，无法有效地提升小学计算机教学的效率[2]。

2.小学计算机教学中趣味性教学的策略分析

2.1 合理地运用任务驱动，优化小学计算机的教学设计。在新课改背景下，小学计算机教学的地位逐渐提升，受到了越来越多人的关注，教师要充分的对教材进行研读和理解，优化任务驱动教学法的任务设计，做到课前任务简洁明了，突出小学计算机教学的重点，同时，教师还应该全面地把握学生的学习情况，针对性地辅导，保障每一位学生都能得到良好的发展。在小学计算机教学过程中，教师应该对学生进行引导和教育，可以有效地保证学生创新性思维的发展，还能从根本上提升小学计算机教学的效率。比如，教师在PPT中运用各种新奇的动画，将任务驱动教学法中的重点知识呈现出来，不但提升小学计算机教学的效率，对学生的全面发展也有着深远的意义。

2.2 借助游戏导入教学内容。小学计算机课程由于理论知识比较枯燥乏味，因此，小学计算机教学的效率往往较低。教师要想从根本上解决这一问题，可以合理化应用游戏教学法，因此，教师就可以利用游戏作为引例，有利于小学计算机教学的效率提升。比如教师相应提升学生的打字速度时，教师可以让学生们通过玩“打地鼠”小游戏来提升打字速度。游戏不但可以改变传统一味地接受知识的状态，还可以提升小学计算机教学的效率。

2.3 利用导学互动教学模式培养学生的自主学习能力。在小学计算机课堂教学中，教师不仅要培养学生的各项基本能力，还要注重利用导学互动教学模式，不断培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，形成较好的学科素养，为更加深入地对数学知识进行探索与研究，奠定良好的基础。比如在练习打字速度时，教师可以在讲新知识之前，让学生在课下进行自主学习研究，课堂上，教师在让学生发表自身的意见和想法，讲述自己如何提升自身的打字速度，然后教师对学生的意见进行总体的总结与分析，最后通过合理的转化，这样一来。可以有效地加深学生对相关知识的印象，使得学生内心有一种较高的成就感与满足感。同时，教师讲述新的知识后，学生会产生一种积极乐观的心态，对学生接下来的学习与发展。奠定了良好的基础，使得学生在课堂上会高度集中注意力，有利于教师对相关知识的讲解与传授，极大地提升了小学计算机课堂教学的效率，对学生的全面发展有着深远的意义。

3.结束语

随着时代的发展和社会的进步，小学计算机课程在小学教学中的地位也在逐步的提升，并且在新课改的背景下，小学计算机这门课程受到了越来越多人的关注，所以就要求小学计算机教学的教师要提前制定出相应的学习任务，有效地将教材知识内容的重难点突出，不仅可以充分地激发学生的学习积极性，还能提升学生对小学计算机这门课程的学习兴趣。同时，在小学计算机教学过程中，教师应该对学生做出正确的引导和教育，为学生将来深入学习计算机奠定良好的基础。