王文利

(山东省临邑县德平镇碱李小学 山东 临邑 251500)

生活中处处都离不开计算，在小学数学教学中也是如此，小学数学计算能力的培养是学生接触计算的最初途径，因此，数学教师就应当培养学生的计算热情，提高学生的计算能力，让学生认识到计算对个人生活和未来数学学习的重要意义。小学数学教学中的计算包括最基础的逻辑运算和逻辑推理，这对小学阶段学生往往是一定难度的，由于学生的具体形象思维占据主导地位，这就导致他们在进行数学计算时，会产生一些困难，这类抽象性的问题并不能够吸引他们的兴趣，反而会使学生产生厌倦心理。在现今社会，许多教师由于受到新的教学观念的影响，会忽视传统计算的重要性，不去探讨关于小学数学计算教学的具体方案，这极大的影响了学生计算能力的提升，也导致学生计算的正确率下降。

1.口算能力是必不可少的

在数学学习的过程中，口算能力能够提高学生的数学学习积极性，也能够增强学生数学学习意识，数学计算的基础就是口算学生在学朝口算的基础之上进行笔算的学习就会更加的容易。由此可见，教师必须通过口算能力的培养，提高学生的计算意识，让学生意识到计算在小学数学的学习过程中是必不可少的。教师要采取多种训练方式，调动学生的口算积极性，让学生能够快速的进入口算的状态，并不产生对口算的厌恶。将计算口诀讲授给学生，也是提高学生口算能力的关键，相应的计算口诀能够提高学生的计算效率和正确率，教师在教学的过程中，要将相应的记忆方法和口诀讲给学生，并要求学生背下来，从而使学生的口算能力不断的提升。

2.基础知识是数学计算的前提

在小学数学学习中，基础知识的学习是非常重要的，通过基础知识的学习，学生能够认识到，在解决数学问题时，应用何种数学方法和何种运算方式，基础数学知识包括运算定律和相应的公理，学生在进行数学学习时，要对基础的数学知识又充分的掌握理解数学学科的基本概念和计算公式。通过这样的基础知识学习，学生在解决数学运算题时会更加的容易。例如，学生在进行四则运算题的解答时，就应当充分的理解分数的概念，并掌握分数之间的相互关系。由此可见，小学数学教师在组织学生进行数学学习时，要认识到基础知识的重要性，并引导学生掌握相应的数学概念和数学方法，提高学生的计算正确率，进而提高学生的数学应用能力，让学生在计算的引导之下进行数学学科更深入的学习。

与小学低年级的学生相比，小学高年级的计算题往往更加的有难度，更加的复杂多样，因此，教师在组织低年级的学生进行数学运算时，就就应当将基础知识讲授给学生，这样学生在面临更复杂的数学问题是才能够循序渐进的提高个人的数学能力，根据原有的知识逐步推进，在已有的基础之上逐步的深入研究，从而正确理解和消化新的知识。

3.总结数学学习中的易错题

总结数学学习中的易错题能够帮助学生认识到自己在数学学习中存在的不足，并采取合理方式改正。在数学课堂的进行过程中，教师经常会帮助学生把一些常见的连贯性的知识总结整理出来，这种整理式的教学方案，能够有效的提高学生的计算能力，让学生在课堂上充分的吸收知识，从而提高学生的数学学习成绩。例如，在进行分数和小数的加减混合运算的教学过程中，教师就可以从小数的计算入手，并让学生学会将分数转化为小数，通过这样的教学方式，学生一开始将分数转化为小数的过程中，往往会出现许多困难和错误，这时教师就要让学生将自己出现的问题总结并记录下来，从而帮助学生克服教学中的重难点。

4.养成“打草稿”的好习惯

在小学数学教学过程中，打草稿是必不可少的，在平时上课时经常会出现，教师在讲台上布置计算题和练习题，学生进行心算和口算，这样的方式并不能够有效地提高学生的数学计算能力，长此以往，许多学生会养成不打草稿的习惯，但是随着学习内容的增多和知识水平的提升，不打草稿的学习方式会对学生产生许多负面影响。因此，教师在教学过程中要善于组织学生打草稿，将头脑中的想法落实到书面上，从而让学生在学习的过程中更加的谨慎，降低错误率，提高学生的数学计算能力。

5.结束语

总而言之，小学数学计算能力的提升是一个持久性的过程，小学数学教师在开展数学教学时，必须认识到计算能力对学生未来发展的重要性。即使是在现代社会，教师也要认识到数学计算能力的提高对学生数学学习是必不可少的，要在实践中提高学生的数学计算意识，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学计算能力和应用能力，让学生对数学计算知识的学习抱有高度的认同感，从而在兴趣的驱动下进行数学计算。