雅智教育，从小学数学课堂开始

2021-11-22徐文娜

读与写 2021年20期

徐文娜

(广东省蕉岭县城东学校广东梅州 514100)

教师的教学活动直接影响学生个性、思维、语言、道德品质等方面的发展，因此，教师在教育这一影响因素中占据主导地位。特别是对于处在小学阶段的学生来说，他们正处于道德品质形成与发展的重要时期，这个时期，他们的模仿能力很强，可塑性也很大，往往对自己的老师产生模仿心理。如果教师能在教学中体现其人格魅力，既是教师自身个性在教学中的自然流露的过程，又是培养学生优良品质的重要途径。教师怎么教，在教学过程体现出来的教学魅力，对小学生的个性品质发展起着很大的作用。而雅智教育在小学数学课堂中的渗透，从另一个角度来说，也就是教师通过数学活动的开展，达到育人的目的。

1.关于雅智教育的定义

雅：美好的，高尚的，不粗俗的；智：聪明、有见识，睿智。“雅”与“智”，是作为人修身立世、从事工作所必备的整体素养。[1]雅智教育，可以理解为“雅言雅行，智学智长”，培养学生良好的学习生活习惯，促进高雅情操的形成，一个有着高雅情操的学生，其头脑必定不会差到哪里。

2.如何在数学课堂中渗透雅智教育

作为基础学科的小学数学，如何在课堂中渗透雅智教育呢？

2.1 静。首先，从数学的特点上看，数学作为理科学科，有着稳、静、细的特点，我们在课堂上要注重引导和培养学生的学习沉着冷静、静下心来细细思考的学习态度，做到动静相宜：脑子灵活转动，心和嘴巴保持安静，手配合头脑适时动；在聆听教师讲解、同伴发言、彼此对话交流等方面，做到不急、不躁、不急迫争抢、不武断否定，安静听完每一句话。[2]

2.2 谨。其次，数学作为一门严谨的学科，我们在课堂上也要注意培养学生严谨治学的学习态度。一个教师的教学如果充分体现了其严谨的思维逻辑，教学的每一步都有其思路所在，依靠理智来掌控教学的进程，这样的教学就使学生不仅学到了知识，同时学生也会相应地受到思维的训练，还能够受到教师严谨治学态度的影响。[3]这对学生来说是非常必要的，这个时期的他们，正是学习生涯的基础阶段，教师引导他们形成良好的学习态度，就是在引导他们形成良好的个性品质。

比如，在讲授四年级下册第三单元第二课时《小数点搬家》时，我们可以引导学生，简单的一个小数点，点的位置不同，它的数值相差很远，如果一位银行工作人员在输入金额时，错将小数点往右或者往左移动了一个数位，所造成的损失是很大的；此外，桥梁设计师在设计桥梁时，如果没有严格、严谨对待数据，那么建成的桥梁就会因为这一个小数点的错误而毁于一旦，正如那句话：失之毫厘，谬以千里，教育学生在学习、生活上，要做一个严谨、认真对待事情的人。

2.3 心。有人说，数学是聪明人的学科。因为学习数学，会让我们的头脑变得聪明，变聪明的其中一个原因，是它会让我们在不知不觉中做了个有心人，也就是善于观察和思考。

例如，四年级下册第四单元第一课时《看一看》，从不同的角度看，看到的画面是不一样的，这里就可以顺势教育学生：我们对待某一件事情或者了解某一个人，从不同的角度去看，得到的结果是不一样的；并且我们要学会多角度、多方面去了解、思考某件事或人，这样才能透过现象看本质。

四年级下册第五单元数学好玩当中的《奥运中的数学》，普及了以近几届奥运会金牌榜、刘翔破男子110米栏的奥运纪录以及跳水、射击等成绩，一一展示了我国奥运选手在奥运会中的出色成绩。这里可以跟学生说明：奥林匹克运动格言是“更高、更快、更强”，它充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上，面对强手，发扬勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢于胜利。引导学生要有一颗永攀学习高峰的心，不断战胜自己，超越自己，实现新的目标，达到新的境界。

2.4 言。雅言，教师首先要说雅言，才能言传身教。雅言，也就是要说文明语，教师语言往往与其品德修养有着密不可分的关系。教师的品德修养影响着其对教学工作的热情和责任心，对学生的关爱与关心等，这些对教师在教学工作上的进取心和开拓精神也起着决定作用，从而影响其语言。课堂上的一句“谢谢你，孩子”，就已经在灌输给学生一种平等的教育观念，学生耳目濡染久了就会情不自禁地回“不客气，老师”。下一次，学生也会把“谢谢您，老师”脱口而出。“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色”。

通过以上五个方面学习素养的形成，逐步实现学生“雅智”气质的养成。