胡 云

(安徽省滁州市明光市滨河实验学校 安徽 滁州 239400)

微课是以视频为主，利用现代化信息技术进行辅助教学的一种模式，可以帮助学生快速学到某个知识内容，形式与内容都比较精彩，更具趣味性，而且能够更加明确重难点内容，引导学生突破理解的瓶颈。以微课为辅助教学模式，相对来说，比较节省时间，符合学生学习个性化的需求，更能激发小学生对数学知识的探究欲望，更为主动地学习并探讨数学知識点。而且微课可以重复播放，尤其在学生没有完全理解或者明白数学知识点时，既能提升小学生的自学能力，也能促使小学生改进数学思维方式。

1.利用微课创设生活化情景

所有的小学生都有着一个特性就是他们的好奇心很强，数学老师可以利用这一点，把和生活有关的事物融入到数学学习中，以此来吸引小学生去学习数学。数学和日常生活息息相关，它来源于生活，又服务于生活，数学老师在给小学生讲授数学知识的时候创设生活化的教学情景，能够让小学生对接下来的学习更加有兴趣，能够很好的培养小学生的逻辑思维。而最有效的创设生活化的教学情景的方式就是和微课教学结合在一起，数学老师针对本节课所要讲授的内容，在微课视频中加入一些生活化的例子，让学生能够更加直观的感受生活化的数学，并在潜移默化中学习数学知识。通过这样的方式，能够让小学生的学习效率更进一步的提高，从而为提高自身逻辑思维能力奠定了基础。比如，小学数学老师在给学生们讲授“分类”的时候，就可以借助微课教学进行，数学老师可以给小学生播放商店里进行物品摆放的场景，并对小学生进行提问，如果你作为一名摆货员，应该如何对不同类型的物品进行分类？什么样的物品可以归为一类？通过这样的方式，小学生能够对分类有一个更加清晰深刻的理解，对于提高小学生的逻辑思维能力而言也有着很大的帮助。

2.开阔学生视野

教师在以往的教学引导工作当中，通过简单的知识灌输学生在课堂中只会聆听，则难以与教师产生有效的互动。所以教师在课堂教学时，学生的创新性思维很难得到培养和拓展。由于一节课的教学时间较为有限，所以教师向学生展示更多的教学内容，则学生在学习中只是被动的接受知识，所以学生的学习热情和动力难以得到有效的启发。教师需要通过微课作为教学平台进行教育教学的拓展，提升学生的学习效率和学习能力，引导学生直观的了解，学习的各项兴趣，从而逐步增强学生的好奇心和学习动力，提升学生观察意识引导学生树立正确的学习思维和学习热情。例如教师在小学数学教学当中，通过培养学生的观察能力，引导学生对课文知识以及图片进行系统性的了解，使学生通过观看视频或图片，加深学生的学习印象，帮助学生掌握更多的知识。由于学生与教师产生一定的互动性，学生的学习兴趣和认知能力、记忆能力才能得到逐步的提升，对教师需要在视频教学中向学生展示相应的案例，引导学生通过思维上的活跃和启发对于具体的事物进行掌握和了解，加深学生的学习印象，让学生在观察和探究当中形成正确的价值观念。教师可以使学生在物体探索中开拓自身的思维，锻炼自身的综合能力，强化学生创造性分析意识，为学生的学习和思维发展奠定良好的基础。

3.提升学生自主探究能力

小学生只有能够主动的去进行探究才能让数学学习效果更加的明显、逻辑思维能力得到更好的发展。那么如何才能让学生的自主探究能力有所提高呢？小学数学老师可以在讲授知识的过程中引入微课教学模式，利用微课去引导学生对数学知识进行学习和深究，小学生在这一过程中，能够最大化的提高自己的逻辑思维能力，让自己的学习能力和学习技巧有一个质的飞跃，为今后的学习奠定了基础。通过这样的方法，能够让小学生的学习效果达到最佳，同时小学数学老师的讲课效率也会更好。比如，小学数学老师在给小学生讲授圆柱圆锥的体积公式相关内容的时候，就可以借助微课来让学生们进行自主探究。在微课中，数学老师可以加入圆柱圆锥体积公式这节课内容的自主学习顺序，以及小学生在学习中可能会遇见的各种各样的问题。通过微课学习，小学生能够有效的提高自主探究的能力，对于小学生的数学学习来说有着极大的好处。小学数学老师在应用微课教学的时候，一定要注意小学生的逻辑思维能力的提高，要培养小学生形成数学学科素养，促进小学生全面发展。

结语

微课有助于学生逻辑思维能力的培养及提升，教师需要针对课程内容和学生的特性，制定有效的逻辑思维训练方式，将抽象乏味的课堂知识转化为学生容易明显的知识，确保高效教学。