许细芳

(浙江省温州市泰顺县罗阳镇中心小学 浙江 泰顺 325500)

旧的英语教学模式已经无法适应新的教学理念的需求，因此，人们迫切需要教师在课堂中正确引导学生进行学习。这样说起来似乎很简单，但是，如果真正要教师们进行辅导，是一个很难实现的步骤。首先，它需要教师理解现在的教学理念，改善自己的教学风格，让学生成为课堂中的主体。其次，需要学生积极配合，而提高英语课堂的热度。今天笔者就从自身出发，从以下三个方面给大家讲解一下如何构建小学英语高效学习课堂，希望有所帮助。

1.提前预习做好准备

人们常说，一个良好的开端就是成功的一半。这不是没有道理的，英语学习也是一样。课前预习，就是一个很好的学习习惯。当然，这个预习不止是针对学生这一群体，教师们也要认真备课，精心设计才能给学生做好备课，吸引学生的兴趣。同时，让学生有效利用课下时间进行学习。这样，在上课的时候，学生听起课来就会十分的轻松，这样大大降低了教师的教学负担以及学生的学习任务。教师利用备课，可以让学生一上来就抓住学习的重点，集中注意力，收到很大的效果反馈。教师也可以利用一些有趣的故事吸引学生的学习精力。

例如，我在给我的学生来讲解“What can you do？” 时，我觉得这节课会涉及到一些人生的道理。于是我让学生们在课下进行基本的课前预习，大致的去了解一下本节课的内容，同时要将生词阅读三遍以上。学有余力的同学，还可以将本节课的课文解析一遍，这一环节不强求，学生自愿去做。我也会认真的做好课件。首先，我会在课堂上将我准备好的视频以及课件放给学生们看，以此来吸引学生的课堂注意力。等学生们将自己的目光全部集中到课堂上来之后，我再用一些名言警句吸引学生。顺势引入今天的话题，当学生们看完视频之后，我会问他们What can you do？此时，学生们已经学完了本节课的内容，他们自然有很多话想说。

2.课堂提问增加交流

良好的学习氛围，可以给学生们提供一个交流的平台，让学生们在这样的环境内更好的学习英语。国内现在的英语教学环境就是太过于重视英语成绩的提升，而忽视了学生口语的练习，渐渐地有了哑巴英语的说法。学生们会认会写不会读的现象比比皆是，这一问题也让教师们很头疼。所以，我们在日常的教学中，应该多给学生们一些交流的机会，同时也要在课堂中随机进行提问，锻炼学生的口语。最重要的一点是，我们要及时改正学生的发音问题，这就首先要教给学生们音标的技能，这一点是不能够略过去的，教师们应该多多重视。

例如，我在带领我的学生们学习“How do you feel？”时，我知道本节课最重要的一点就是促进学生们的交流方式。于是我在课上首先和学生们交流，我告诉他们，今天在课堂中我会随机进行提问，所以大家不要东张西望走神，要将注意力全部集中到英语课堂中来。开始的时候，我会问大家今天上英语课的感觉，请用今天学过的知识来回答。学生们起初在回答的时候支支吾吾不知道怎么说，我就引导学生先用中文说一遍，之后我再帮助他们运用英语翻译一下。在不停的提问当中，学生和我之间越来越多的交流。最后，我把课堂剩余的时间留给学生自己讨论，唯一的要求就是学生尽量运用英语进行交流，以本节课为基础。

3.课后复习查漏补缺

不管对于哪一门学科来说，课后的复习都是重中之重。就像人在结束了一天的忙碌之后，睡觉之前总结一下自己一天做过的事情，这样有利于自己思考，归纳自己的错误。对于英语学习来说，在课堂之后，由教师的带领下学生有序的进行复习，他们可以由这一环节来检查自己有什么不会的地方，从而做出正确的改变。再查漏补缺中不断完善自己的缺陷，让自己变得越来越完美。同时，教师要给学生及时解决错误，防止产生知识漏洞。

例如，我在讲解“Whether”这一节课给我的学生听的时候，我会先在网上搜集一些与天气有关的图片，将不同种类的图片合在一起做成小视频。上课的时候，我会首先把小视频拿出来放映给学生们看，学生们看着视频中不断变化的天气，对本节课有了很大的兴趣。借着这一趋势，我开始给学生们讲授本节课的重点知识。我会先用中文问他们，你们最喜欢的天气是什么？之后，我再用英文给他们讲述一遍有哪些天气的表达。在讲解完之后，我会再次问他们，今天的天气是什么？学生们立即向我表达他们的想法。这个时候，我会停下来给学生们纠正他们在回答中出现的错误，以此来作为本节课的复习时间。

综上所述，想要构建一个高效的小学英语教学课堂，需要师生共同做出努力。在课前教师要做好备案，学生要提前预习。课堂中，教师要引导学生不同的去用英语进行交流，锻炼学生的交流能力。课堂讲解完成之后，需要学生进行复习，查漏补缺。