梁丽波

(吉林省通化县综合高级中学 吉林 通化 134100)

高中阶段的学生已经具备一定的理解和接受能力，这样就意味着学生能够在教师的悉心教授中掌握学习方法的基础步骤以及关键流程，从而真正的在自主学习时依然应用这样的方式不断提升。本文笔者就将根据这样的能力培养提出建议，希望它能够对于高中英语教师的工作展开有所启发，也希望所有高中学子能够以此获得进一步的提升。当然教师也应当注意每一位学生的具体接受情况，对于基础较差的学生来说是不适合这样教学的，打好基础再进行创新和提升才是科学的英语学习步骤。

1.应用课堂随机提问

课堂随机提问的教学方式能够提升学生的创新能力，它的原理是缩短学生的思考时间，施加一定的学习压力，这样学生就能够在高强度的思考这汲取到灵感，从而真正的实现英语学习的突破。当然这样的能力培养一定是长远的，由此学生才能够保持源源不断的思考灵感来进行英语的学习，否则这样的灵感迸发将是昙花一现。所以，高中英语教师应当在课堂教学中应用随机提问的方式来激发学生的创新能力，长此以往学生才能够成长起来，并在英语学习中真正的掌握提升自己的方法。

例如，在进行“English around the world”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于文章进行基础预习，这样学生就能够初步的认识VOA英语以及BBC英语的概念，并且对于英式英语以及美式英语能够做出基础的区分。之后，教师就可以随机提问学生一些国家的英文名字或者名人，这样学生就能够即兴发挥自身的水平进行回答。由此学生还能够对于这些地名和人名产生深刻的记忆。所以，高中英语教师应当在课堂教学中应用随机提问的教学方式来激发学生的创新能力，只有这样学生才能够在关键时刻发挥出自身的英语水平，从而真正的实现有效应用。

2.鼓励小组自由讨论

小组自由讨论能够让学生参与到课堂的教学活动中，并且通过讨论学生可以阐述自身的英语学习观点，也可以听取其他学生的建议和观点。以此学生就能够在新的学习方式或者英语知识中得到更多的灵感，从而有助于提升学生的创新能力。所以，高中英语教师应当在课堂中鼓励小组自由讨论的教学形式，以此学生才能够认识到自身的优势和不足，这样再进行改变就能够加快学生的英语水平进步。如此学生才能够真正找到适合自己的、科学有效的英语学习方式，从而不断的坚持下去。

例如，在进行“Nelson Mandela——a Modern hero”这一课程的教学过程当中。教师就可以让学生先大致浏览课本，以至于知到本篇文章主要讲述的是关于曼德拉的英雄事迹。然后，教师就可以让学生在课堂中进行自由讨论，以此来认识关于曼德拉具有怎样的优秀品质。学生就能够在小组自由讨论中从更加新奇的角度以及更加丰富的学习方法中看到曼德拉的优秀品质，从而不断的提升自身的创新能力。所以，高中英语教师应当在课堂中鼓励学生进行小组讨论，这样学生的英语知识学习才能够以更加丰富的角度来提醒学生，以此学生才能够获得英语水平的不断进步。

3.鼓励学生英语交流

传统的英语课堂中，教师采用中文的教学来教授学生英语，这样学生不仅没有开口的机会，并且单纯的死记硬背对于学生来说也是一种困难。今天的教学课堂必须做出重大的改变，让学生在更加轻松的语言环境中进行英语学习，并且这样的方式还能够锻炼学生的创新能力，让学生在英语交流的过程中发现自身优势和短板。所以，高中英语教师应当在课堂教学中鼓励学生进行交流，这样学生就能够充分的发挥自身的创新能力，以至于全面提升自身的英语水平。

例如，在进行“The olympic game”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生初步的认识文章，以至于初步了解奥运会的由来以及演变。学生还能够联系2008年的北京奥运会，以此对奥运会有更加深刻的认知。之后，教师就可以让学生在课堂中用英语交流对于奥运会的理解。这样学生就能够充分的发挥自身的创新能力，在课堂中大胆的使用英语交流。这样学生的英语口语能力不仅得到锻炼，还能够让学生在更好的英语语言环境当中进行学习。如此，学生的英语水平才会不断的进步。所以，高中英语教师应当在课堂中用这样的方式来培养学生的英语自信。

总而言之，高中英语教师应当在课堂教学中应用课堂随机提问的教学方式来培养学生的创新能力，这样学生才能够保持质疑的精神不断深入探究英语知识。教师还可以鼓励学生的自由讨论，以此学生才能够接触新的学习方式，由此才能够取长补短认识自身的优势与不足。教师还可以鼓励学生进行英语交流，这样学生才能够将学习到的知识应用到实际的交流当中，以此学生的英语水平才能够不断提升，学生的创新能力也会不断提升。