旦增普尺

(西藏日喀则市萨迦县扯休乡中心小学 西藏 萨迦 857400)

1.小学藏文作文教学存在的问题

1.1 学生主体地位缺失。学生应该在教学过程中占据主体地位。虽然新课程改革之后，素质教育越来越受到重视，但是学生在目前的教学环境下，写作依然受到很大的限制。学生写作的主题、结构、文体以及内容等都被受到了限制和约束。教师在进行写作教导时，会直接限定文章的主题和文体，并把自己认为优秀的写作结构、写作材料等一股脑地传授给学生，并没有给学生足够的自由去自主构思和创作。这样的教学方法没有切实考虑学生的实际情况，使学生的写作水平得不到平衡发展，从而造成两极分化的现象。教学活动是由老师和学生共同构成的，二者缺一不可，在教学过程中，老师应该培养学生自主学习、主动学习的能力以及帮助他们更加深刻的理解知识，提高他们的综合能力和素养，使学生全面发展和进步。在教学过程中，不能仅仅是由老师在课堂上唱着独角戏，学生也应该积极参与进来，提出自己的想法和见解，而不是老师说什么我就听什么。因此，教师在开展教学工作时，应该要从学生的实际情况出发，来完善和改进教学方法，只要老师和学生一起参与到课堂中来，教学质量会有着显而易见的提升。

1.2 课堂气氛沉重。在写作过程中，营造轻松愉悦的写作氛围对于写好一篇文章是必不可少的。教师在教导写作时，应该让课堂气氛保持轻松愉悦，这样学生在进行写作时，才可以遵循自己最内心的想法，表达自己最真实的情感，并且提高学生的写作趣味性。但是在大部分的写作课堂上，老师往往都是采用无聊死板的教学方法，既不能提高学生的写作素养和综合能力，也使得学生对写作毫无兴趣可言。

1.3 范文使用不当。范文指的是学生在写作过程中参照的模板，小学生在最开始学习写作时，范文发挥着重要的作用。小学生在才接触到写作时，对于作文的概念还不是特别的了解，创作一篇完整的文章对他们来说有着一定的难度，因此，范文的作用就体现出来了，通过范文，小学生可以清楚地了解到一篇完整的文章是怎样写出来的，怎么把好词好句应用到写作中。著名的心理学家班杜拉认为，教师在进行初期的写作教导时，运用范文是必不可少的一步，老师通过合理的利用范文，让学生对范文进行模仿，在这一模仿的过程中，学生对作文的概念以及如何进行写作有了更深入的理解。范文在写作教学的初期起着必不可少的作用，但是当学生的写作水平和思维有了一定的提高时，他们对写作已经有了初步的理解，并且对词句的运用能力也有所提高，有了创作出一篇完整文章的能力。因此，在写作教学的后一阶段应该要停止范文教学。

2.相应的解决措施

2.1 将作文教学与学生生活相联系。在写作过程中，只有做到对生活进行积极的观察，才能创作出有感情、有深意的好文章。因此，教师在作文教学中，应该要教导学生通过写作来描绘生活，把创作和生活紧紧联系起来，借此表达自己的情感。教师还可以教导学生们怎样在生活中寻找写作的材料、丰富自己的写作内容，把生活中出现的事物或人写进作文中，不仅可以让文章更加出彩，还提高了学生的写作热情。

2.2 更新观念，不断提高自身素养。教师对于学生品德、思维、能力等方面都有着重要的影响，作为一名教师，就要承担起教师的责任和义务，教师的言行举止也在一定程度上影响着学生，因此，教师必须要随时端正自己的态度、注意言行，教师自身的文化素养、教学水平、综合素质也都时刻影响着学生。在教学过程中，教师要时刻谨记要以学生为中心，要完善和改进教学方法，从学生的实际情况出发，使学生学会自主学习，提高学生的综合能力。

2.3 创造轻松快乐的写作环境。轻松愉悦的写作环境能够让老师的写作教学更具有效果，因此，教师应该适当调整教学方式，结合学生的实际情况，为他们营造出一个愉悦的写作氛围，提高他们对写作的兴趣，在写作时收获快乐和满足。

3.结语

综上所述，教师在小学藏文教学过程中，对教学方式和方法进行改进和完善，让学生爱上写作、主动写作，采取相应的措施和手段，让学生能够创作出更加优美的文章，提高自身的文化素养。