高成班

(河南省新乡市封丘县实验中学 河南 封丘 453300)

初中的语文教学作为一门开放性很强的课程，学生在学习语文知识的时候，不能只是学习书本上的知识，还要把丰富的课外知识融合进语文的学习中，扩展学生的阅读眼界，有了宽阔的阅读眼界，写作能力也就会大大提升，这一点对于提升学生的语文能力是非常重要的。学生根据对优秀文章的阅读，可以学会怎么样用文字来表达自己的意思，还可以把自己的真实情感渗透进自己的作品中。因此，学生的写作能力将会得到大幅度地提升，同时也会将写作能力反馈到阅读当中，并提升学生的阅读能力，使学生可以更高效的整理文章的内容，让学生在语文学习的过程中思路更加的清晰。

1.提高学生对于阅读和写作的兴趣

兴趣在学生学习中起着非常重要的引导作用，学生在学习过程中只有对语文的阅读和写作产生兴趣才可以更好地投入进学习中，并且可以使老师在进行阅读写作教学时可以更好地把知识传授给学生们，使学生可以正确且主动的使用老师传授的学习方法去学习。现在的老师在进行语文教学时，只会把教材中的基本知识和文章中出现的生僻字进行讲解，但是却忽视了对学生开展写作方面的教学，并且语文老师在上课时如果教育的方式太过的单一化、固定化，就会使学生丧失对学习的兴趣，使学生无法把注意力放在学习上，在上课的过程中也会产生厌恶感、疲惫感等负面情绪，从而降低了老师的教学效率。因此，老师在对学学生开展教学时不但要把教材中的知识进行详细地讲解，让学生们领悟透彻，还要在教学中适当的加入课外的知识教学，只有这样才会使学生的学习兴趣更加的浓厚，加强学生的阅读写作兴趣。老师还可以在上课时讲故事的教学方式对学生进行写作教学，比如，可以把文章作者在创作这篇文章时的情绪和背景讲解给学生们听，这样的教学方式，不但可以提升学生的学习兴趣，还可以优化课堂氛围，是枯燥的课堂变得更加具有生气，学生就可以更加轻松的融入进教学中，更好的接受老师所讲解的知识。在老师使用这种更加具有活力的教学方式对学生进行教学时，学生就会逐渐地对阅读和写作产生兴趣，使学生在学习的过程中逐渐地提升自身的语文综合能力[1]。

2.保证学生有足够的阅读时间

学生不光需要在课堂上对文章进行阅读，还要在课外之余也要足够的去阅读文章，只有学生对大量的文章进行阅读，才可以更好地开阔自身的阅读视野，增强自身的内涵，所以学生在阅读大量文章提升自己能力之后，写作起来自然而然就顺理成章了，因此，老师在教学时要让学生拥有丰富的时间去对文章进行阅读，提升学生的知识储备。但是现在书籍的种类太过繁多，学生可以自由支配的阅读时间本就不多，所以老师要通过自己的筛选，为学生提供适合学生这和阶段的书籍、文章、报纸、杂志等，使学生可以节省掉选择书籍的时间，把更多的时间用来做课外阅读，提升学生们的阅读效率。并且学校方面还可以购入适合学生当前阶段的书籍、小说、名著等，同时把学校图书馆的开放时间延长，让学生可以运用更多的课外时间进行阅读。而且学校还可以为学生设置属于学生自己的阅读课，每周二至三节阅读课，由学生自己的老师带领学生到学校图书馆让学生进行自主的阅读。老师还可以传授给学生更加快速方便的阅读方式，引导学生进行正确的阅读，使学生的阅读效率整体地提升，让学生可以用更短的时间获得更多的知识，学生可以在阅读的同时，积累写作材料，学习表达方法，提高语言表达和写作能力。写作水平地提高是一个漫长的积累过程，有了大量地阅读积累，学生的表达能力和写作水平自然会得到飞速的提升[2]。

3.引导学生将阅读和写作结合提升

在学生对阅读产生了兴趣之后就自然地会进行自主的阅读，在阅读能力提升的同时，学生对文字词语的运用能力也会得到提升，语言的表达能力也会增强，就会顺其自然地对文字产生表达欲望，自主地进行创作，也就使学生的写作能力得到了提升。老师还可以在当前的教材中选取一些极具代表性的作品，让学生对其深入的阅读，通过对文章的深入阅读，根据对重点句子的深刻含义的解读，学习作者对于字词的运用和情感的表现方法。在阅读之后，学生可以积极发言，与老师和同学交流学习心得和体会，探讨文章的写作方法，感悟、思考写作之道[3]。

结束语

综上所述，在初中阶段的语文教学中，针对学生的阅读和写作能力开展教学是当今教学的重点方向，想要提升学生的这两方面能力，老师就要引领学生展开对文章的想象，激励学生大胆地去想象，从而激发出学生的思维能力，使学生可以在不同的方面对文章进行分析，老师要将教育学生的重点放在学生的思维能力提升上，同时引导学生扩展知识面，多关注生活实际，从日常生活中挖掘创作素材，积累阅读经验。