地力木拉提·阿不力米提

(新疆乌恰县波斯坦铁列克乡种羊场学校 新疆 乌恰 845650)

小学阶段的《道德与法治》课程教学工作的开展过程中，教师要和新一轮的教育改革要求紧密结合起来，促进学生在课堂中发挥主观能动性，调动学生在课堂中对《道德与法治》课程知识学习的兴趣，将新的网络技术手段融入到教学中去，能为提高教学的质量打下基础。

1.小学《道德与法治》教学多媒体网络应用优势

小学阶段的学生年龄比较小，在实际课程知识的学习过程中，需要教师采用创新的方式来激发调动学生学习参与的积极性，《道德与法治》课程教学活动中将多媒体网络技术融入其中，这能为学生创设趣味性的学习环境，调动学生在课堂中学习的主动积极性，能有效发挥学生对课程知识学习的主观能动性，深化《道德与法治》课程知识学习[1]。新的教学手段应用下，《道德与法治》课程教学能方便教师整合资源，为学生呈现丰富的学习资源内容，从而有助于拓展学生视野，让学生能够在实际学习过程中吸收更多的知识，帮助学生突破学习的难点。

2.《道德与法治》教学多媒体网络应用措施

小学《道德与法治》课程教学活动的开展过程中，为能有效提升学生综合学习的能力水平，这就需要在教学方法的创新应用层面加强重视，发挥多媒体网络的优势，为学生学习提供动力：

2.1 激发学生学习的兴趣。《道德与法治》课程教学中涉及到的知识点内容比较丰富，为能提高学生对相应知识点的学习，教师可运用多媒体网络技术来调动学生对知识点的学习动力，学生只有在兴趣的驱动下，才能真正提升学习的效率[2]。课堂教学中教师要和教材内容紧密结合起来，发挥多媒体网络技术优势为学生创设动态化以及趣味化的学习内容，激发学生对课程知识学习的主动性，活跃课堂氛围。如：在为学生讲述到《面对成长中的新问题》单元知识的时候，教师为能让学生进入到这一学习情境中来，就可通过多媒体的运用，为学生呈现出生活的画面，让学生对生活中随着年龄的增长，如何与别人沟通交流，交流过程中需要注意哪些方面的礼节等，从而能让学生通过直观的画面进行学习，这对提升学生学习的主动积极性能发挥积极作用，让学生感受到知识点学习的快乐。

2.2 创设新媒体教学的环境。教师在为学生讲述《道德与法治》课程内容时候，要转变教学的观念，以学生为主体创新教学的环境。信息化时代背景下，教师要树立新的教学观念，将多媒体网络技术融入到课程教学活动中去，改变传统单调僵化的教学氛围现状，能够为学生营造愉快自由丰富的学习环境[3]。学校方面要对《道德与法治》课程加强重视，在教学设备的投入上要满足网络教学的要求，通过新媒体的应用为学生呈现优化的学习氛围环境，从而才能真正实现高质量的教学目标。

如：课堂教学中为学生讲述《我们一家人》的单元内容中，讲述“读懂彼此的心”的知识点时候，教师为能促进学生对这一课程内容学习充满兴趣，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视。发挥多媒体技术的优势，为学生创设和父母聊天的场景，为学生播放家人相聚一起的画面，通过具体的聊天内容的呈现，让学生感受到亲切感，以及有助于学生从父母的视角出发，更加的理解父母的辛苦。通过多媒体网络技术的应用方便了学生课堂中学习知识，能够优化整个学习的环境，这对提升学生综合学习的能力有着促进作用。

2.3 多样化网络模式提高教学质量。教师在开展《道德与法治》课程教学活动中，需要融入创新的观念思想，让学生能够在课堂活动中发挥主观能动性。小学生正处在快速成长的阶段，网络时代对小学生产生的影响也是比较大的，要发挥网络的优势作用，辅助学生学习，在网络技术的应用下能打破传统僵化的单一教学模式，有助于运用网络将课下和课上进行结合起来，方便学生利用碎片化实践学习《道德与法治》课程知识内容，提高学生综合学习的能力水平[4]。实际课堂教学活动的开展当中，教师在运用网络模式的时候，要结合教学的要求，通过微信以及qq等方式，加强和学生沟通交流，带动学生父母参与到课程学习中去，引导学生针对性学习，只有将网络灵活运用，才能实现高质量教学目标。

3.结语

总之，当前的多媒体网络技术的实际应用发展过程中，为能有效提升学生综合学习能力水平，这就需要在教学模式的创新方面加强重视，在为学生讲述《道德与法治》课程知识的时候，能以学生为中心采用多样化的教学方式带动学生探究学习，上文中提出的相应教学举措，能为实际教学活动顺利开展起到积极作用。